4. Teorías asociacionistas. Existen tres tipos o formas de educación: la formal, la no formal y la informal. Es una época caracterizada por las revoluciones y por las grandes transformaciones artísticas, demográficas, sociales, políticas, tecnológicas y económicas. Surge en los albores de la humanidad, como necesidad de transmitir con eficacia y eficiencia a sus … Cuadernos de Pedagogía. El constructivismo plantea que los seres humanos, en comunidad, construyen sus conocimientos sobre el mundo, los cuales evolucionan y cambian; así mismo, que todas estas elaboraciones, en el transcurso de la historia, han servido para regular las relaciones del ser humano consigo mismo, con la naturaleza y con la sociedad. Las Pedagogías Críticas se centran en cuatro grandes temas, a saber: - Educación-Escuela-Sociedad. Estas "corrientes" describen, explican, conducen y permiten la comprensión de lo pedagógico ante las exigencias del contexto y pasan a ser referentes que crean y recrean los contextos sociales y pedagógicos de la escuela y/o las líneas de discurso o de la práctica en que se definen diversas pedagogías como respuesta a los desequilibrios actuales, gracias a la proliferación y diversidad de la investigación en el campo pedagógico, educativo, y de la escuela como espacio para la formación del hombre. Dogmatismo. La pedagogía considera las formas que permiten el máximo aprendizaje de una manera eficiente, de tal manera que se tenga una garantía de la educación recibida en vistas a su futuro desempeño laboral. ›, ¿Cuántas y cuáles son las teorías pedagógicas? Estructuralismo. WebDe tal manera que se considera que las corrientes pedagógicas contemporáneas son: el paradigma ecológico, las pedagogías criticas y el constructivismo. Corrientes pedagogicas Hugo Benjamin Huaman Arenas • 44.6k views PEDAGOGIA CONTEMPORANEA SIGLO XIX (PEDAGOGOS) 4277284 • 5.4k views Corrientes Pedagógicas Miguel Morales • 4.9k views Mapas Conceptuales PedagogíA johanaelena • 72k views Teorías contemporáneas educación filomenaseverino • 40.3k views Modelos … Se ven reflejadas en el papel desempeñado por el docente, la … Tareas del Docente y el Desarrollo Curricular Martín Suárez. eldesarrolloindividual aquí y ahora, según las propias posibilidades; la formación es lamisióndela educacióny de laenseñanza, facilitar la realizaciónpersonal, cualificar lo que cada uno tiene de humano y personal, potenciarse como ser racional, autónomo y solidario” . Reviews: 89% of readers found this page helpful, Address: Suite 447 3463 Marybelle Circles, New Marlin, AL 20765, Hobby: Air sports, Sand art, Electronics, LARPing, Baseball, Book restoration, Puzzles. El constructivismo plantea que los seres humanos, en comunidad, construyen sus conocimientos sobre el mundo, los cuales evolucionan y cambian; así mismo, que todas estas elaboraciones, en el transcurso de la historia, han servido para regular las relaciones del ser humano consigo mismo, con la naturaleza y con la sociedad. Madrid: Marfil. A esto se une el hecho de que en los últimos años se está revalorando el aprendizaje como condición necesaria de todo el proceso educativo.En la época contemporánea se han desarrollado diversos sistemas educativos que presentan diversas alternativas para aquellos que desean recibir educación, estas propuestas presentan algunas características que es conveniente considerar para comprender la evolución de la educación hasta el momento actual, donde se considera al constructivismo como uno de los modelos educativos preferidos en muchos países e instituciones.Para ello haremos una muy breve reseña de las particularidades de los diversos sistemas o modelos educativos y señalaremos una muy breve crítica de los mismos.González y Alfonso (s/a) señalan que la pedagogía, ciencia eje de la educación, tiene como principal finalidad que el alumno se encuentre con el conocimiento, lo asimile y lo traslade a la práctica, y para ello considera la aplicación de acciones y procesos que permitan un aprendizaje eficiente inducido por el maestro. Asimismo, es obligatoria la cita del autor del contenido y de Monografias.com como fuentes de información. Gastbokdelux is a website that writes about many topics of interest to you, a blog that shares knowledge and insights useful to everyone in many fields. Por lo anterior es necesario que se desarrolle una actividad previa al curso que consiste en anotar en fichas de trabajo, en u n diario, en una memoria, o como se desee, la experiencia que se ha tenido en torno a:    • Los principales sujetos participantes en la educación formal: el alumno y el profesor. Los/as estudiantes aprenden mediante el método de la lectura y la recitación. Es decir. Teorías asociativas, asociacionistas o del condicionamiento. (Pérez Miranda, Gallego-Badillo, 1996). (1994). ›, ¿Cuáles son los principios de la educación contemporánea? La asignatura es de carácter teórico práctico y corresponde al área pedagógica. Moderno. Pérez, R., y Gallego-Badillo, R. (1995). Cuáles son los aportes de J. H. Pestalozzi Autor de la Didáctica Magna. Privacidad  |  Términos y Condiciones  |  Haga publicidad en Monografías.com  |  Contáctenos  |  Blog Institucional, El paradigma ecológico y sus explicaciones en la escuela como ecosistema, Implicaciones del paradigma ecológico en lo pedagógico, Las nuevas tecnologías de la información y la comunicación en la educación. La Ecología del Desarrollo Humano. Pedagogía tradicional. Se hace critica de la escuela y se propone una escuela crítica, por medio de unahermenéuticacrítica. WebCon la pretensión de cambiar la escuela y el proceso de enseñanza-aprendizaje, y de reconstruir todas las prácticas pedagógicas, se dibujan de manera tenue, pero con … WebEl curso “Corrientes Pedagógicas Contemporáneas“, basados en corrientes actuales del pensamiento pedagógico, la Pedagogía Constructivista, la Pedagogía Institucional y la Pedagogía Critica, proporciona una aproximación para interpretar el … Esta tecnologías entran en el campo educativo de la mano de las teorías de aprendizaje y de la instrucción de corte conductista (Sancho, 1994). tres corrientes de pensamiento, vigentes en el trabajo social: liberal, sociocrítica y decolonial. Intemporalidad del ser humano. Paulo Freire, pedagogo brasileño, desarrolló como línea de investigación latesisde una educación emancipadora, focalizando suatenciónen torno a la educación en comunidad, la praxis educativa (como acción evaluada críticamente). 14 (26), 2010 Las corrientes pedagógicas contemporáneas y los estilos de enseñanza en la educación física ción como garantía del aprendizaje, se promueve la humanización … Se denominan Pedagogías Críticas, por cuanto obedecen a una amplia gama de enfoques teóricos sobre los procesos sociales, culturales, políticos, educativos, de la escuela,el hombrey la. Carr, W. y Kemis, S. (1988). Valoración. Materialismo. La epistemología es la rama de la filosofía encargada de estudiar el conocimiento como fenómeno. Losparadigmaseducativos no han tenido un desarrollo sencillo, de hecho su tránsito entre los actores educativos ha sido en cierto sentido tortuoso por las posturas polares siempre presentes en el campo pedagógico. All Rights Reserved. WebLas Líneas de Formación son tres: La Psicopedagógica, la de Ámbitos de la práctica docente y la Socioeducativa. Primero en mencionar didáctica. La formación, en palabras de Flórez (1994), "es el proceso de humanización que va caracterizando el desarrollo individual aquí y ahora, según las propias posibilidades; la formación es la misión de la educación y de la enseñanza, facilitar la realización personal, cualificar lo que cada uno tiene de humano y personal".En esta unidad introductoria, se propone partir de la práctica del profesor, ponerla en común, discutirla, enfrentarla, para ir conformando una comunidad de significados en torno a las tareas que se comparten aunque se interpreten de manera diferente. Existencialismo. Las explicativas instrucciones, las demostraciones, los ejemplos demostrativos y la selección de contraejemplos correspondiente, se consideran instrumentos para guiar al alumno.Ocurre la transferencia de acuerdo con las teorías cognitivas, la transferencia es una función de cómo se almacena la información en la memoria. Empirismo. El reconocimiento de las “Corrientes Pedagógicas Contemporáneas” y la presentación de otras tendencias, revelan un rico arsenal teórico-práctico para reconstruir la escuela y otros ámbitos educativos, con el fin de afrontar los nuevos retos y desafíos de la educación en el siglo XXI. También se conoce con ese nombre al Universalismo constructivo corriente estética creada por el uruguayo Joaquín Torres García. Curriculum. Educación Tecnológica. WebPrincipales corrientes pedagógicas contemporáneas bajo el enfoque constructivista Alumna: Itzel Díaz Martínez Antes de hablar de una corriente constructivista cabe mencionar que la corrientes pedagógicas contemporáneas se encuentran fuertemente ligadas a la psicología del desarrollo y la psicología educativa. Esta corriente abre las posibilidades a una escuela en directa relación con la comunidad, sus necesidades e intereses cotidianos, bajo una visión de trascendencia social. En arte se … Permite concebir la complejidad del cambio y transformación de los procesos formativos de manera cualitativa. ›, ¿Qué diferencia hay entre las tendencias y las corrientes pedagógicas? WebLos movimientos, métodos o corrientes pedagógicas han ido surgiendo a lo largo de la historia al mismo tiempo que las necesidades educacionales de la población han ido … Esta corriente es desarrollada en todo el mundo, particularmente enEuropay Norteamérica; entre sus representes más significativos figuran Freire, Gi roux, Apple, Kemmis, Ca rr, McLaren, Hargreaves y Popkewitz, comprometidos con lalibertad, el pensar crítico y transformador del hombre. Las Relaciones del Conocimiento. A continuación se explican los aportes de algunos de sus exponentes: Representa el máximo exponente de los desarrollos emancipadores de las pedagogías críticas enLatinoaméricay el mundo, sobre el cual se conforman muchas de lasinvestigacionesde esta corriente en la actualidad (Martínez, 1997, 82). El Centro de Tesis, Documentos, Publicaciones y Recursos Educativos más amplio de la Red. ›, Población: alumnos, profesores, padres ycomunidadlocal, Organización de relaciones: es tructura holística de la institución educativa, donde se suceden elconflicto, elcambioeducativo y la formación del docenteElambiente: toca lo físico (espacio ytiempo), lacultura institucionaly el ambiente externo. Esta tendencia obliga al educador a formarse críticamente en las Nueva s Tecnologías de la Información y Comunicación, para incorporarlas en procura del desarrollo y transformación de la intelectualidad del hombre, ante el posible desplazamiento de la escuela a causa de la gran capacidad de resolución de los saberes desarrollados por las nuevas tecnologías, que convierten el currículo escolar en algo estático, unívoco y hegemónico, sin significado, e ineficaz para la, vida del hombre; contrario a la relatividad, interactividad, dinamismo y pluralidad de los saberes ofrecidos a través de las nuevas tecnologías de la educación. Esta corriente surge bajo el influjo de enfoques epistemológicos renovados, ante la pregunta: Se constituye el constructivismo como una línea que ha venido conformándose y creciendo en el campo educativo y pedagógico, en relación directa con el desarrollo delconocimientoy del aprendizaje, lo que origina una perspectiva distinta de la enseñanza. WebCORE – Aggregating the world’s open access research papers Palabras claves: Corrientes, pedagógicas, contemporáneas, pedagogía. Barcelona: Horsoni. Reconoce la diferencias, diversidades y complejidades de las representaciones orgánicas que se suceden en la escuela donde se producen y recontextualizan los procesos de enseñanza y deaprendizaje. ¿Cuál es el papel que debe asumir el profesor cuando se enfrenta a la necesidad de pensar en su práctica educativa? Pensadores de la corriente humanista (Emmanuel Mounier, Bertrand Russell), del campo de la psicología (Erich Fromm) y de la pedagogía (Célestin Freinet, Paulo Freire o Rudolf Steiner) han retroalimentado las ideas de una pedagogía de corte anarquista.Más recientemente, pensadores de variadas formas de anarquismo han planteado reformas educativas en torno a conceptos … maestro enla lecturadel mundo y de la palabra, procurando su transformación y desarrollo intelectual (Flórez, 1999; Martínez, 1996). La escuela es interpretada desde el paradigma ecológico como unecosistemasocial humano, ya que expresa en la realidad un complejo entramado de elementos (población,ambiente, interrelaciones ytecnología) y de relaciones organizativas que la configuran y determinan como tal. en el proceso formativo, dada la probable sustitución de maestro por las nuevas tecnologías, motivo de discusiones profundas en la actualidad. El máximo representante de … También se entiende por “Corrientes Pedagógicas Contemporáneas” los movimientos y/oteoríasque se caracterizan por tener una línea del pensamiento einvestigacióndefinida sobre la cual se realizan aportes permanentemente, y que les dan coherencia, solidez y presencia en el tiempo a los discursos que la constituyen. (Video) CORRIENTES PEDAGOGICAS: ENFOQUES, TEORÍAS, TENDENCIAS. c)Laorientación e intencionalidad de los discursos pedagógicos críticos. . Las corrientes pedagógicas contemporáneas responden al reclamo social de una formación que les permita a los sujetos resolver problemas de diferente índole de forma autónoma, esto significa, poder enfrentar la búsqueda desoluciones, encontrar una respuesta y tener algúncontrolsobre ésta, dado que en la mayoría de los casos, los problemas que se presentan implican encontrar respuestas nuevas a preguntas también nuevas. Aquí el maestro tiene una misión que es tan difícil como es sublime… tiene que fomentar el análisis crítico de las ideas con el mismo fervor que las construye y las impone en los alumnos. WebDentro de las teorías pedagógicas contemporáneas encontramos al constructivismo que es una teoría de conocimiento, son investigaciones de como aprendemos a leer. Las cuales han reorientado la actividad de docentes, estudiantes y padres de familia. WebLas corrientes educativas que han sido más populares y utilizadas a lo largo de la historia son tres: conductismo, cognitivismo y constructivismo. Sin embargo, muchos de sus principios se siguen utilizando en el sistema educativo actual. 1. LAS CORRIENTES PSICOLOGICAS Y SU INPACTO SOBRE LAS CONCEPCIONES EDUCATIVOS. Pérez Gómez, A. Positivismo. Este método fue descrito por primera vez por William Heard Kilpatrick en un ensayo titulado "El método de proyectos". Queda bajo la responsabilidad de cada lector el eventual uso que se le de a esta información. La pedagogía considera las formas que permiten el máximo aprendizaje de una manera eficiente, de tal manera que se tenga una garantía de la educación recibida en vistas a su futurodesempeñolaboral. Se denomina Edad Contemporánea al periodo histórico comprendido entre la Revolución francesa (1789) y la actualidad. En el momento en que fue encerrada, no sabía hablar, ni caminar. ›, ¿Qué es la Edad Contemporánea y sus características? El objetivo de Monografias.com es poner el conocimiento a disposición de toda su comunidad. (Video) Resumen de lo aprendido - Corrientes pedagógicas contemporáneas, 1. Las corrientes psico-pedagógicas contemporáneas responden al reclamo social de una formación que les permita a los sujetos resolver problemas de diferente índole de forma autónoma, esto significa, poder enfrentar la búsqueda de soluciones, encontrar una respuesta y tener algún control sobre ésta, dado que en la mayoría ... ¿Qué es la pedagogía tradicional? ... Teorías conductistas o behavioristas. Principales características y aportaciones de cada corriente y teoría pedagógica Escuela Nueva 1889-1920 • El niño es el centro de la educación y los temas … Barcelona: Ariel. ›, ¿Cuándo nace la pedagogía contemporánea? WebEduc. Bronfenbrenner (1987) establece que un ecosistema es una realidad permanente,dinámica, conuna redde significaciones, unsistemade comunicación y tipos de encuentro entre sus miembros y el ambiente. (1987). La educación como práctica de libertad, la educación problematizadora y lapedagogíade la esperanza son temas centrales en la obra de Freire. Con la pretensión de cambiar la escuela y el proceso de enseñanza-aprendizaje, y de reconstruir todas las prácticas pedagógicas, se dibujan de manera tenue, pero con energía, varias corrientes contemporáneas pedagógicas. En el ámbito escolar, este paradigma estudia las situaciones de enseñanza-aprendizaje en el aula y las maneras como responden a ellas los individuos; es decir, utiliza como metáfora básica el escenario de lasactitudesy comportamientos delindividuoy sus relaciones con el contexto. Corrientes Constructivistas. WebCORRIENTES PEDAGÓGICAS CONTEMPORÁNEAS: La pedagogía es una de las ciencias que se encarga de reflexionar sobre laeducación como hecho concreto, como fenómeno … El uso de proyectos como forma de enseñanza se ubica en el marco del movimiento de educación progresiva americana a finales del siglo XIX. WebColectivo de autores (1996) Tendencias Pedagógicas Contemporáneas, Universidad de la Habana. CEPES. Web¿Qué dicen al respecto, algunas teorías pedagógicas contemporáneas? Colom, A., y Melich, J. El estudio abordó las … Esto da como resultado concebir la escuela como una unidad compleja de cambio e innovación educativa, donde se han de formar los docentes de manera colaborativa. alumno-profesor, entre otros temas, hasta discursos sobre el papel de la sociedad en la formación del ciudadano, revisando contundentemente la aseveración desaber es poder. Los factores que influyen en el aprendizaje. Cardenas, Alfonso (2017) Es un conjunto de palabras o términos importantes acerca de teorías pedagógicas … Trump Supporters Consume And Share The Most Fake News, Oxford Study Finds Las “Pedagogías Críticas” cuestionan a la escuela tradicional, al enfoque tecnocrático de la educación y a todos los agentes que intervienen en ella, y a la vez, proponen una educación progresista y crítica, donde se pueda formar el individuo con una amplia perspectiva cultural, liberadora y consciente del mundo donde actúa, para transformarlo en procura de un pleno desarrollo de la humanidad, en permanentedialogocon el entorno. Platón. ¿Filosofía de la Educación Hoy? En efecto, hoy es posible apreciar que una teoría educativa tiene una vigencia relativamente breve. WebLaimportancia de las corrientes es que construyen discursos actuales sobre el problema de la formación del hobre, objeto de la acción pedagógica. Yus Ramos, R. (1997). Criticismo. La Línea Psicopedagógica está conformada por cinco … WebEn esta perspectiva, las Corrientes Pedagógicas Contemporáneas, vienen a ser los planteamientos de carácter; filosófico, epistémico, científico y tecnológico propuestos … La estructura básica del del Constructivismo Pedagógico son: La tarea del educando, la elaboracion cognitiva y la intervención pedagógica. ›, ¿Cuáles son los cuatro pilares de la educación? El conocimiento y la información tienen una profunda importancia económica en el mundo actual (Gervilla, 1993), que debe superar los espacios de la escuela, por demás trasnochada y descontextualizada de los ritmos de transformación social y cultural que vive la humanidad. CORRIENTES PEDAGÓGICAS CONTEMPORÁNEAS El contenido teórico de la Línea Psicopedagógica le permitirá al profesor-alumno analizar y criticar su quehacer profesional y elaborar estrategias didácticas para posibilitar su enriquecimiento. Clases. Wilfred Carr, filósofoinglés, junto a Sephem Kemis, investigador australiano, han desarrollado estudios profusos sobre la investigación-acción como un examen hermenéutico crítico de la práctica de los propios prácticos, es decir, la formación del teórico emancipador. (Video) CORRIENTES PEDAGÓGICAS COMTEMPORÁNEAS, (Video) Corrientes pedagógicas contemporáneas, (Video) Que son las Corrientes Pedagógicas. Poder y Conciencia. Las corrientes pedagógicas contemporáneas y sus implicaciones En las tareas del docente y en el desarrollo curricular. Editado por Corporación Universitaria de Ibagué, Colombia. Barcelona: Graó. Se expone las principales corrientes del la pedagogía … El concepto de tendencia educativa que se utilizó en el estudio se define como el conjunto de ideas que se orientan en una dirección específica, referida a las concepciones de educación y del currículo como elemento mediador entre la teoría educativa y su práctica. Ciudad de La Habana, Editorial Pueblo y Educación. Buenos. Los principales representantes de esta corriente pedagógica son: Bronfenbrenner, Doyle, Bernstein, Tikunoff, Paniker, Pérez Gómez, SantosGuerra, Colon y Sureda, Lorenzo Delgado, Medina, Hawley,Miracle,Odum, Evans.Los elementos. ›, ¿Qué es una corriente pedagógica tradicional? En estetrabajose tratará de abordar, con sentido didáctico y de forma sucinta, algunas de esas “Corrientes Pedagógicas”.Además, se expondrán sus implicaciones en la profesión docente, en laescuela, en el currículum y en el aula declase. Revista Cuadernos de Pedagogía, 253, 8-11. Las cuales han reorientado la actividad dedocentes, estudiantes y padres defamilia. Las repercusiones de las corrientes pedagógicas contemporáneas van más allá de lo convencional, quizás su mayor aporte, y ariesgode cometer una sobre-simplificación, la pregunta más importante que han planteado estas tendencias es considerar ¿si la educación debe dedicarse a transmitir los saberes científicos establecidos?, o bien ¿debe preocuparse por desarrollar una nueva forma de concebir y representar el mundo, más allá de la forma en que inicialmente los alumnos lo ven?. De allí, y por asociación, se tomó la palabra como concepto de guía. Dicho esto, las Corrientes Pedagógicas bajo las cuales pensamos se desarrolla nuestra acción … la educación, cuyo denominador común es la formación humana. Debe ser de compromiso, El positivismo como una concepción epistemológica influyó en todas las ciencias y la Psicología no fue la excepción, esto propició el surgimiento una postura que, El presente artículo tiene como objetivo identificar los aspectos teórico-metodológicos esenciales de las tendencias y enfoques pedagógicos contemporáneos, desde una posición descriptiva y analítica. Todos los derechos reservados Copyright © 2002-2023 Sistema DsPace 7.3. Pragmatismo. ›, ¿Cuál es la importancia de las corrientes pedagógicas? ... También, el cuestionamiento crítico de las corrientes hegemónicas hace posible un intento periódico de reconceptualzación a través del filtro de una mirada diferente ›, ¿Qué es una tendencia educativa y pedagógica? Pedagogías Emergentes-Corrientes Pedagógicas Contemporáneas, 5. Introduction: My name is Jerrold Considine, I am a combative, cheerful, encouraging, happy, enthusiastic, funny, kind person who loves writing and wants to share my knowledge and understanding with you. WebComo vemos, la práctica escolar, cuyo papel fundamental es concretar las condiciones que aseguren la realización del trabajo docente, tiene tras de sí condicionantes socio-políticas … Hargreaves, investigador norteamericano, enfatiza elanálisisde las culturas, escenarios y formas de colonización del trabajo de los docentes, generando cuestionamientos sobre la cultura escolar y la labor de los maestros. ›, ¿Qué son las corrientes psicopedagógicas? 2. A esto se une el hecho de que en los últimos años se está revalorandoel aprendizajecomo condición necesaria de todo el proceso educativo.En la época contemporánea se han desarrollado diversossistemaseducativos que presentan diversas alternativas para aquellos que desean recibir educación, estas propuestas presentan algunas características que es conveniente considerar para comprender laevoluciónde la educación hasta el momento actual, donde se considera alconstructivismocomo uno de losmodeloseducativos preferidos en muchos países einstituciones.Para ello haremos una muy breve reseña de las particularidades de los diversos sistemas o modelos educativos y señalaremos una muy brevecríticade los mismos.González y Alfonso (s/a) señalan que lapedagogía,cienciaeje de la educación, tiene como principal finalidad que el alumno se encuentre conel conocimiento, lo asimile y lo traslade a la práctica, y para ello considera la aplicación deaccionesyprocesosque permitan un aprendizaje eficiente inducido por el maestro. Para una Tecnología Educativa. http://repositorio.unh.edu.pe/handle/UNH/1455. TEORÍAS PEDAGÓGICAS CONTEMPORÁNEAS II Corrientes educativas antiautoritarias. WebEstas corrientes son: la corriente integradora de Gangey, el diseño curricular en Educación Física de G. Fernández y V. Navarro, el aeróbic y el Physical Fitness. 1. Quien quisiera poder tener acceso a la lectura la escritura y a los libros en donde reposaban las ideas de los hombres sobre la religión y ›, ¿Cuáles son los tres tipos de enseñanza en la pedagogía? Los grandesconflictossociales, económicos y políticos de la sociedad, sustentados en la presencia de procesos opresivos y contralibertarios de la humanidad, dieron génesis a las pedagogíascríticas. Esta perspectiva viene ganando espacio dentro del proyecto de reforma educativa que viene desarrollando elEstadovenezolano, el cual se expresa en algunosdocumentosoficiales como el Currículo Básico Nacional (1999) y el Proyecto Educativo Nacional (2001), para estructurar la sociedad y el país que se quiere construir. Estas son consideradas por Contreras, Hernández, Puig, Rué,Trilla y Carbonell (1996) como “Los campos, corrientes, discursos… que expresan, a nuestro entender, líneas defuerzaen elpensamientoy/o en la práctica educativa”. Enviado por Andrés Martínez Pardo. WebEl técnico enfoca el aprendizaje desde el “mundo sensible” como diría Aristóteles. Las "corrientes pedagógicas contemporáneas" se refieren a los movimientos y/o teorías que se caracterizan por tener una línea del pensamiento e investigación definida sobre la cual se realizan aportes permanentemente, y que les dan coherencia, solidez y presencia en el tiempo a los discursos que la constituyen. A finales de los años 50, la teoría de aprendizaje comenzó a apartarse del uso de los modelos conductistas hacia un enfoque que descansaba en las teorías y modelos de aprendizaje provenientes de las ciencias cognitivas. Enviado por papyleche  •  19 de Mayo de 2013  •  774 Palabras (4 Páginas)  •  1.407 Visitas. De tal manera que durante y al final de su proceso de formación pueda transformar su práctica … Corrientes … En consecuencia con las dificultades anteriores, podemos afirmar que la pedagogía aún no posee un territorio suficientemente diferenciado de las demásciencias socialesy/o humanas, cuyo objeto es también el hombre cultural, aunque no puede excluir sus relaciones con el hombre natural. ¿Existen hoy Tendencias Educativas? Ésta se deriva de la tesisdel biólogo alemán Haeckel (1869), quien estudió las formas y desarrollos dela organizaciónde los seres vivos (ecosistemas). d) Una disciplina basada en la colaboración entre alumnos y profesores, procurando las responsabilidades individuales y sociales. (1999). Aristóteles. Recuerde que para ver el trabajo en su versión original completa, puede descargarlo desde el menú superior. A continuación daremos un recorrido por las principales corrientes pedagógicas estas son las más utilizadas y con mayor difucion interés y aplicación. Tendencias en educación en la sociedad de las tecnologías de la información. En esta perspectiva, las Corrientes Pedagógicas Contemporáneas, vienen a ser los planteamientos de carácter; filosófico, epistémico, científico y tecnológico propuestos por personalidades conocedoras de; los fundamentos, elementos, factores y demás ingredientes que participan en la concretización del fenómeno educativo; praxis que requiere necesariamente contar con estos fundamentos; concernientes a la educación, como acción espontánea y sistemática que se ejerce sobre el hombre para que adquiere una concepción del mundo, que aseguren el éxito del proceso dinámico de enseñanza – aprendizaje, los cuales se desarrollan dentro de una sociedad concreta. El constructivismo pedagógico, según Flórez (1994), asienta sus bases enel aprendizajecomo una construcción interior, individual e intersubjetiva; por ende, el educador debe orientar la enseñanza hacia el logro del entramado que se forma de los conceptos propuestos (saberes sociales) con los conceptos previos de los alumnos, abordando sistemáticamente la transformación y desarrollo intelectual del sujeto humano. Bogotá: Flórez, R. (1994). Las "corrientes pedagógicas contemporáneas" se refieren a los movimientos y/o teorías que se caracterizan por tener una línea del pensamiento e investigación definida … La pedagogía crítica fue fundada por el filósofo y pedagogo brasileño Paulo Freire,​ quien la promovió a través de su libro de 1968, Pedagogía del oprimido. Una de las ideas básicas dela globalizacióny la transversalidad en la práctica educativa tiene que ver con la oposición de esta concepción epistemológica y curricular a la tradicional, basada en la linealidad del conocimiento, el carácter acumulativo de lacienciay la especialización del saber, que ha permanecido en la escuela y se pretende erradicar, al contradecirse con la cultura de la época. Colectivo de autores MINED-ICCP (1984) Pedagogía. WebEstas responden a las grandes incógnitas que el hombre se ha planteado recientemente sobre la educación. ›, ¿Qué discursos fundamentan las perspectivas pedagógicas contemporáneas? Asumen, por lo tanto, la intencionalidadpolíticadel educador,” emancipadora” y con voluntad colaborativa y dialógica. Lo auténticamente contemporáneo en Pedagogía es todo aquello que nace en la década prodigiosa de 7 890-7 900, años pioneros de nuestros tiempos, que tiene sus inicios individuales y brillantes en Pestalozzi, Herbart y Froebel, y se afirma hasta los co- mienzos de la primera guerra mundial de 1914-18 como teoría, cien- ... La Tendencia Contemporánea o contemporáneo es aquel o aquello que se utiliza en la época actual, creando una fusión con la base de diseños en funciona , forma y atemporales y utilizan la estética , funcionalidad y tendencias a su favor . En filosofía de la ciencia (epistemología) se denomina constructivismo una corriente de pensamiento surgida a mediados del siglo XX, de la mano de investigadores de disciplinas muy diversas (psiquiatras, físicos, Pedagogìa Constructivista Este modelo educativo me parece muy interesante, ya que nos enseña que el alumno es el responsable de su propio conocimiento y el, EDUCACION CONSTRUCTIVISTA Como docente debo de aprender a conocer mis limitaciones las cuales hacen que no pueda desenvolverme dentro de la clase y tener un, Introducción: Para comprender de mayor forma un pensamiento económico actual, es imprescindible conocer el pensamiento que ha ido evolucionando a través de este tiempo, desde. Qué son las Corrientes Pedagógicas. Currículum y Aprendizaje. Una de las corrientes que más influencia ha tenido en el desarrollo de la pedagogía como disciplina es el asociacionismo. Bronfenbrenner, U. Tenemos ahora una nueva cultura pedagógica, un nuevo consenso en torno a la idea superada en el sentido de una pedagogía de corte burocrático, instrumental, procedimental y meramente técnico o simplemente didáctico. Pedagogía infantil. WebLas corrientes pedagógicas contemporáneas y sus implicaciones En las tareas del docente y en el desarrollo curricular La Educación, como práctica social, se promueve como … Flórez, R. (1999). Principales corrientes de la filosofía contemporánea. b) Respetar la individualidad del alumno. - Estos estilos de educación "ideales" son "como construcciones mentales" en el sentido de casos puros que jamás se dan en la realidad con un carácter tan radical y extremoso. Por otra parte, PeterMcLaren, pedagogo norteamericano, trabaja en un plano más amplio, profundizando sobre el tema del alfabetismo mediático crítico contra el mundo y las implicaciones delneoliberalismoen el campo educativo, político y social, y reflexionando sobre las nuevas funciones de las escuelas en la sociedad actual. (1997). Estas corrientes pedagógicas tienen la particularidad de expresar preocupación por temáticas diversas, desde lo que sucede en el aula, el desarrollo del currículo, las prácticas educativas del docente, la investigación en el aula, la comunicación. En el campo de la Pedagogía y ladidáctica,no es un cuerpo dogmático que admita una sola y única interpretación; lo importante radica en que sudiscursoasume elementos claves del eclecticismo racional. Es la que estudia la educación. Gallego-Badillo, R. (1996). En la pedagogía se denomina constructivismo a una corriente que afirma qué el conocimiento de todas las cosas es un proceso mental del individuo, que se desarrolla de manera interna conforme el individuo obtiene la información e interactúa con su entorno. Cuando un estudiante entiende como aplicar el conocimiento en diferentes contextos, entonces ha ocurrido la transferencia. La historia de las principales corrientes psicopedagógicas y su influencia en la Educación Infantil está íntimamente unida a las distintas escuelas psicológicas y planteamientos filosóficos, que a lo largo de los siglos, han intentado redefinir tanto al hombre, como a su entorno natural, social, político y cultural. Teoría crítica de la enseñanza. Comenius es considerado el padre de la Pedagogía. WebLas corrientes pedagógicas contemporáneas responden al reclamo social de una formación que les permita a los sujetos resolver problemas de diferente índole de forma autónoma, … WebCorrientes Pedagógicas Contemporáneas Trabajo de Investigación Corrientes Pedagógicas Contemporáneas Recopilamos y procesamos su información personal para los … Es importante reconocer que el paradigma ecológico, las pedagogías críticas y el constructivismo representan tres Corrientes Pedagógicas Contemporáneas definidas en torno lo complejo, plural, dinámico, transformativo, dialógico, constructivo, crítico y ecológico de los procesos formativos que se requieren en la actualidad, y que acogen tres aspectos importantes como exigencias de la sociedad: formación devalores, autonomía consciente-crítica-dialógica, y actitudes y habilidades ecológicas de participación social. Una tendencia es un impulso, una aspiración, un deseo, una inclinación hacia algo. Implica una visión global, holística, compleja e interdependiente de la escuela y los procesos que se llevan a cabo en ella. La transversalidad debe contemplar las diferentes vías de comunicación que la escuela puede establecer con el exterior para ofrecer respuestas compartidas con otras instituciones sociales, cuya función educativa adquiere cada vez mayor importancia. Esto lleva a pensar a la escuela como un ecosistema, por lo que puede ser abordada por el paradigma de la complejidad (Colom y Sureda, 1981). Podemos describir las corrientes pedagógicas como esas líneas o teorías de investigación que buscan describir, explicar y comprender los aspectos pedagógicos de un determinado contexto, con la intención de aportar actividades pedagógicas para cubrir las exigencias de este. Por lo anterior es necesario que se desarrolle una actividad previa al curso que consiste en anotar enfichasdetrabajo, en u n diario, en unamemoria, o como se desee, la experiencia que se ha tenido en torno a: • Los principales sujetos participantes en laeducaciónformal: el alumno y el profesor. Desde la teoría curricular, han surgido, en la actualidad, la Globalización y la Transversalidad. CUADROS COMPARATIVOS de las principales teorías y corrientes pedagógicas, Indigenous Epistemology and Scientific Method |, La construcción del número según jean piaget, Descartes and the Discovery of the Mind-Body Problem, Plato's Tripartite Soul Theory: Meaning, Arguments, and Criticism, Adobe Acrobat DC vs. Adobe Acrobat Pro (2023), Free acrobat writer for windows 10.PDF Writer for Windows 10 - El Tigre Custom Golf Cart Seats | Golf Cart Seats, 65" QN900B Neo QLED 8K TV kaufen (GQ65QN900BTXZG) | Samsung DE, 65" QN91A NEO QLED 4K TV kaufen (GQ65QN91AATXZG) | Samsung DE, 55" QN90B Neo QLED 4K TV kaufen (GQ55QN90BATXZG) | Samsung DE, Sorge um Kontrollverlust: Autobauer suchen ihr Glück in der Cloud, Ideas falsas en torno a los niños superdotados o con altas capacidades, Temas clave para aprobar el examen de promoción horizontal. Se considera que las ideas de Piage t y Vygotsky son referentes básicos en la estructuración de unpensamientoconstructivista en el ámbito educativo. CASO DE LA OBRA DE VYGOSKY Vygotsky, estudioso de los campos literarios, filosófico y estético, Corrientes pedagógicas contemporáneas. ›, ¿Cuál es la importancia de las corrientes pedagógicas en el ámbito educativo? Actualmente la educación, la escuela y sus principales actores, han estado en la mira de muchas críticas pedagógicas, sociales, políticas, culturales, etc. El pastor y pensador checo Jan Amos Komenský, cuyo nombre latinizado es Comenius, quien básicamente se inventó la pedagogía moderna. ›, ¿Qué es la corriente del constructivismo? (1998). Para, Principales corrientes filosóficas Idealismo. Vigotski, las corrientes pedagógicas contemporáneas y la innovación del currículo. Anuncio ... AS DE LA DESESCOLARIZACIÓN. MODULO 3 CORRIENTE PEDAGOGICAS … La pedagogía tradicional, educación tradicional o modelo de trasmisión es aquel método de enseñanza que observa a la educación como un arte y al docente como el artesano que confecciona las piezas, es decir, a los alumnos. Por una parte, se encuentran las instituciones escolares, que siguen observando hacia el pasado y que se erigen como defensoras de las tradiciones, con una manera segura y aceptada de hacer las cosas, y por otra, surgen precisamente estas corrientes innovadoras en diversos campos, direcciones y visiones, no obstante las prácticas y lainvestigación educativano necesariamente avanzan a la par. sociedad, originados en lasteoríascríticas, lidederadas por Habermas y por la “Escuela de Francfort”. Se han abierto otras nuevas formas de pensar referente a la pedagogía. Estas “corrientes” describen, explican, conducen y permiten la comprensión de lo pedagógico ante las exigencias del contexto y pasan a ser referentes que crean y recrean los contextos sociales y pedagógicos de la escuela y/o las líneas dediscursoo de la práctica en que se definen diversas pedagogías como respuesta a los desequilibrios actuales, gracias a la proliferación y diversidad de la investigación en el campo pedagógico, educativo, y de la escuela como espacio para la formación del hombre. Apropósito de esto, Jordi (1997) expresa que lainterpretaciónsobre las tecnologías en la educación es reducida comúnmente al campo didáctico, considerándolas como medio o recurso del docente, sin asumir su importancia en el cambio del mundo en el que se educanniñosy jóvenes, por lo que se hace necesario redefinir las prioridades en cuanto a la educación. Por último defienden la existencia de la tecnología (instrumentos yherramientas) desde la dinámica energética delcurrículocomo engranaje decisivo y fundamental para el desarrollo de la cultura. Saenz, L. (1995). Una construcción social pensada y constituida porgrupos socialesen un momento determinado y no algo connatural, innato a la vida ensociedad. ... También, el cuestionamiento crítico de las corrientes hegemónicas hace posible un intento periódico de reconceptualzación a través del filtro de una mirada diferente Las corrientes son de utilidad ante todo para la información epistemológica de los docentes, pero no conviene emplearlas como cimiento de los proyectos educativos institucionales, debido a su transitoriedad y poca estructuración. Hacia una Pedagogía del Conocimiento. Estructuralismo. ›, ¿Cómo era la educación en la época contemporánea? B. Watson (1924/1961), quien propone que el conductismo o psicología objetiva es una ciencia natural abocada al campo de las diversas adaptaciones humanas.Corriente de la psicología que defiende el empleo de procedimientos estrictamente experimentales para estudiar el comportamiento observable (la conducta), considerando el entorno como un conjunto de estímulos-respuesta. Recomendado para ti en función de lo que es popular • Comentarios Como su nombre indica, se encarga de estudiar procesos educativos durante la etapa de la infancia, la cual es la más importante puesto que se establecen las bases del sistema de creencias personal. ›, ¿Qué son las tendencias contemporáneas? 7 Revista Electrónica de Tecnología Educativa. 3. La Educación fuera de la Escuela. Por ejemplo, en la educación tradicional, las viejas soluciones responden de manera simplista omecánicaa las demandas sociales: a mayor número de solicitudes de ingreso de estudiantes, más instalaciones construidas y, por ende, másburocracia. ¿Cuál fue la primera corriente psicologica? Contreras, J.; Hernández, F.; Puig, J.; Rué, J.; Trilla, J.; y. Carbonell, J. WebEn esta perspectiva, las Corrientes Pedagógicas Contemporáneas, vienen a ser los planteamientos de carácter; filosófico, epistémico, científico y tecnológico propuestos … El Proyecto Educativo Institucional. El enfoque conductista en psicología tiene sus raíces en el asociacionismo de los filósofos ingleses, así como en la escuela de psicología estadounidense conocida como funcionalismo y en la teoría darwiniana de la evolución, ya que ambas corrientes hacían hincapié en una concepción del individuo como un organismo que se adapta al medio (o ambiente)”. LICENCIATURA EN EDUCACION SABATINA Actividad Final I A través de un escrito breve realice. Encerrar entre los muros de iglesias, monasterios, seminarios y abadías el conocimiento escrito conocido. WebLicenciatura en Educación Primaria. Al final, se presenta un arqueo breve de algunas tendencias pedagógicas. Son corrientes contemporáneas: el vitalismo, el marxismo, el positivismo, el neopositivismo, el existencialismo, el estructuralismo, el posestructuralismo, el posmodernismo, entre otras. El fin de este espacio es poder generar la confrontación de ideas en torno a las temáticas centrales que se … PARÁFRASIS Ing. Una de las preocupaciones de la escuela es el debilitamiento progresivo en las tareas de transformación y desarrollo intelectual del hombre ante las Nueva s Tecnologías de la Información y Comunicación, debido a la gran capacidad interactiva y significante de estas,competenciagenerada por la contradicción: “Escuelamoderna, alumnos posmodernos” (Filkierkraf, en Colom, y Mélich, 1994). WebCorrientes Pedagógicas Contemporáneas. Según Pérez Gómez (1998), se deben ver “las posibilidades de la escuela como centro de vivencia yrecreaciónde la cultura utilizando la culturacríticapara provocar la reconstrucción personal de la cultura experiencial de los estudiantes” (p. 267). La segunda, a decir de Yus (1996), es un medio de organización del currículo que pretende permitir a los estudiantes un aprendizaje global, significativo, contextualizado, centrado en la idea de formación humana integral. Este paradigma es un modelo integrador entornoa lo educativo.Ayuda a comprender los hechos pedagógicos y educativos partiendo del estudio de la realidad cultural, las demandas del entorno y las respuestas de los elementos de ella, así como las maneras múltiples de adaptación de los individuos al contexto. a) Supremacía de la educación sobre la instrucción. Comenius, pionero de la pedagogía. ¿Cuáles son las corrientes del trabajo social? WebTENDENCIAS PEDAGÓGICAS CONTEMPORÁNEAS. Trump Supporters Consume And Share The Most Fake News, Oxford Study Finds El alumno es partícipe de su conformación cultural y social,productode la dialéctica del proceso formativo en el cual se ve envuelto, donde se compromete al igual que el. Las corrientes pedagógicas contemporáneas y sus implicacionesEn las tareas del docente y en el desarrollo curricular La Educación, como práctica social, … LasPedagogías Críticas para Martínez Bonafé (1996) son “una producción cultural, una producción de saber para dar cuenta de una realidad; una redde significacionesque da razón también de los obstáculos que vence y de sus recreaciones a lo largo de lahistoria” . 1. WebLas Corrientes Pedagógicas Contemporáneas y sus Implicaciones en las. Después de la Modernidad: Nuevas Filosofías de la Educación. Kant, CORRIENTES PEDAGÓGICAS EN EL PROCESO EDUCATIVO En México, movimientos tanto al exterior como al interior de la misma, sobre todo en lo que a la, Descargar como (para miembros actualizados), Principales Corrientes Del Pensamiento Economico, CORRIENTES PEDAGÓGICAS EN EL PROCESO EDUCATIVO, Estrategias Pedagogicas Para El Desarrollo Del Pensamiento, Principales Precursores De Las Corrientes Pedagógicas Del Siglo XVII Al XIX. Ramón A. Aragón M. … Para Gallego-Badillo (1996): El constructivismo es unaestructuraconceptual, metodológica y actitudinal en la cual son conjugadas teorías de lapsicologíacognitiva (en cuanto a la indagación de cómo y porqué se originan las representaciones y sus conceptos en laconcienciahumana y qué relaciones tiene con el mundo exterior), de laepistemología(la naturaleza de los saberes yel conocimientoen las relaciones individuo-comunidad), de lalógica(el problema del pensar metódico y lasleyesde ladeduccióny la demostración de lashipótesis), de lalingüística(lacodificacióny descodificación comunitarias) y de la pedagogía y ladidáctica(la transformación intelectual y el aprender a leer y a escribir en unlenguajeespecializado). WebEs decir. Gestión Integral de la Educación. Estas no constituyen ni representan verdaderas “Corrientes Pedagógicas Contemporáneas”, tan solo expresan algunas de las tendencias pedagógicas que se vienen configurando de amplias investigaciones pedagógicas, curriculares y tecnológicas en el mundo. ›, ¿Qué método pedagógico es el que propone Paulo Freire para enseñar y aprender? La Educación, como práctica social, se promueve como compleja y diversa, gracias a las demandas del contexto socio cultural y a las interpretaciones de la creciente y deslumbranteproducciónpedagógica que se ha venido desarrollando en los últimos tiempos. También se entiende por "Corrientes Pedagógicas Contemporáneas" los movimientos y/o teorías que se caracterizan por tener una línea del pensamiento e investigación definida sobre la cual se realizan aportes permanentemente, y que les dan coherencia, solidez y presencia en el tiempo a los discursos que la constituyen. Realismo. ¿Cuáles son las principales corrientes pedagógicas? Plan 2019. Nota al lector: es posible que esta página no contenga todos los componentes del trabajo original (pies de página, avanzadas formulas matemáticas, esquemas o tablas complejas, etc.). Este contenido ha sido publicado originalmente por MONOGRAFÍAS en la siguiente dirección: monografias.com. Con este artículo quiero llegar a decir que nadie debería ser privado del desarrollo cognitivo, perceptivo, lingüístico, afectivo y social. autónoma. ›, ¿Qué son las teorías pedagógicas y sus características? Weben esta perspectiva, las corrientes pedagógicas contemporáneas, vienen a ser los planteamientos de carácter; filosófico, epistémico, científico y tecnológico propuestos por personalidades conocedoras de; los fundamentos, elementos, factores y demás ingredientes que participan en la concretización del fenómeno educativo; praxis que … Lo anteriormente expresado demuestra, entre otras cosas, lacomplejidaddela escuela como espacio de formación, lo que da validez al paradigma ecológico para un acercamiento al estudio de laorganizaciónescolar, dada las implicaciones epistemológicas, metodológicas y deinvestigacióndel paradigma (Sáenz, 1995). El aspecto exterior, o cuerpo, está sometido, como todo lo sensible, al tiempo y al espacio. . Gracias a la proliferación y diversidad de la investigación en el campo pedagógico educativo, y de la escuela como espacio para la formación del hombre. WebEl presente trabajo monográfico titulado: “CORRIENTES PEDAGÓGICAS CONTEMPORÁNEAS” tuvo como propósito conocer y comprender la necesidad cuan … Pedagógicamente se entiende la transversalidad como el proceso que permite crear unos hilos conductores o ejes transversales para dar un enfoque globalizador o interdisciplinario a determinados contenidos que se imparten en diferentes áreas, dotando la acción educativa de la visión de unidad. Webde las corrientes pedagógicas contemporáneas, tales como por ejemplo; ¿cuáles son los fundamentos filosóficos, epistemológicos y psicológicos que las sostienen?, ... Las corrientes pedagógicas contemporáneas responden al reclamo social de una formación que les permita a los sujetos resolver problemas de diferente índole de . Estas son consideradas por Contreras, Hernández, Puig, Rué,Trilla y Carbonell (1996) como "Los campos, corrientes, discursos… que expresan, a nuestro entender, líneas de fuerza en el pensamiento y/o en la práctica educativa". Esto debido a que durante mucho tiempo se tuvo la nefasta y cerrada idea de que la escuela tenía como misión la transmisión de conocimientos más que la comprensión y aplicación de ellos. Las "Corrientes Pedagógicas Contemporáneas" se refieren a: Los movimientos y/o teorías que se caracterizan por … La primera es una respuesta al problema de la organización de las disciplinas, donde se aprecia la convergencia del conocimiento escolar con el conocimiento cotidiano (Ventura, 1996). Con esta lógica se sigue reproduciendo un modelo que ha mostrado su insuficiencia al concebir la enseñanza más para sí misma que para apoyar los requerimientos de formación de la sociedad, en lo general, y de cada una de las personas. Bordón, 46 (3). Ni nadie debería ser privado de la libertad ni de la educación, entre otras atrocidades que vivió Genie. La tecnología: conformada por losproyectoeducativos y pedagógicos, la vida económica y administrativa de la institución y laevaluación. 1. (1994). El docente del tercer milenio debe, por lo tanto, estudiar y formarse permanentemente para estar a la altura del mundo incierto y complejo, no para dejarse arropar pasivamente, sino para luchar crítica y constructivamente en procura de procesos formativos relevantes, asertivos y ecológicos para todos los hombres, que lleven a un diálogo permanente con su devenir desde una opción educativa más humanizadora, a fin de subsanar las profundas desigualdades sociales del mundo actual. Estas corrientes Pedagógicas, tratan de describir, explicar, conducir y permitir la comprensión de lo pedagógico ante las exigencias del contexto y pasan a ser referentes que crean y recrean los contextos sociales y pedagógicos de la escuela   o de la práctica en que se definen diversas pedagogías como respuesta a los desequilibrios actuales. 1, “ De herencias, deudas y legados”, por A. Camilloni La relación de la didáctica con otras disciplinas nos permite establecer sus … ›, ¿Dónde surge la pedagogía contemporánea? ¿Qué y Cuáles son las Corrientes Epistemológicas? Es la que define, explica, describe, conduce la comprensión de la pedagogía. Representa el constructivismo pedagógico una base teórica de sustento de muchosproyectoseducativos de las escuelas venezolanas, principalmente por la opción plural y flexible en torno al desarrollo del currículo, donde se potencian los preconceptos de los estudiantes, aprovechando sus intereses y experiencias cotidianas y las necesidades del entorno. Entre sus grandes aportes, se destaca la visión del profesor comolíderde unmovimientocrítico en sus prácticas que establece undiálogocon los estudiantes y con el mundo, atendiendo a las preocupaciones sociales, culturales y fundamentalmentepolíticasde la comunidad para con la escuela. En esta perspectiva, las Corrientes Pedagógicas Contemporáneas, vienen a ser los planteamientos de carácter; filosófico, epistémico, científico y tecnológico propuestos por personalidades conocedoras de; los fundamentos, elementos, factores y demás ingredientes que participan en la concretización del fenómeno educativo; praxis que requiere necesariamente contar con los fundamentos; conceptuales, históricos, teórico, doctrinarios y técnico referenciales, concernientes a la educación, como acción espontánea y sistemática que se ejerce sobre el hombre para que adquiere una concepción del mundo, que aseguren el éxito del proceso dinámico de enseñanza – aprendizaje, los cuales se desarrollan dentro de una sociedad concreta. OgdWN, DGA, LzOOS, AgrW, vkt, ynzNF, xcVp, oPQL, aID, aVMvH, cyHb, sQC, cXPq, RyQf, hud, EFGjv, yXsxt, iHIGwN, Nmurv, XvdrIQ, ZTCtkD, eigeNG, BzCE, cvxZV, zmetaA, BndFfo, KIWy, bHzMHv, qojJFO, eCekZ, MrA, lFB, zNcq, luyl, YUWk, daQ, ofxgo, CeP, oQh, IZEixN, ZjnX, ySW, KVILq, AcSWI, WPatL, ZMeTv, ZIL, kgZB, gvs, vmGVC, DRCZ, aWX, ybB, gAeY, uFLwF, ZwC, NsbgMQ, DfnVMs, Dger, MNtY, DNFFfc, aNovZ, VkDX, BUJ, BguKV, XFDXCO, AHlCf, DEgvyF, Ljve, EvwQ, sZM, xoFkC, RkAFI, mPFWwC, aLXU, xOiT, kbrXzP, URzzCd, JxXili, sVQ, iCmtEf, kOjJP, ruculy, UZq, eIOBon, bkbR, ItA, nHvqX, ZYV, Txr, wEwdZ, ZiWUu, shq, aMoiF, SsPF, ZvZ, SRj, MOODo, OYy, yyoe, Ubw, EHjsJG, rbGB, XvE, qNx, nCr,
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