¿Qué clase de trabajo es al que desearían postular? Los proyectos de emprendimiento según el CNEB deben de “generar recursos económicos o valor social, cultural y ambiental… con el fin de mejorar … • Integrar profesores de distintas áreas en la aplicación de la pedagogía emprendedora. 15. Talleres y seminarios. ¿Qué productos te gustaría comprar en el colegio y que no puedes adquirirlo ahora? 4. • Potenciar el trabajo en equipo entre los alumnos. Conclusión Los alumnos deberían ser capaces de formar una visión crítica hacia el emprendimiento, deberían ser capaces también de encontrar cuáles son los rasgos comunes entre empresarios emprendedores, cuáles son los pasos más comunes que se deben seguir para lograr conseguir el éxito y ser capaces de clasificar las equivocaciones en que se pueden incurrir. Desarrollo 1. 2. Para aumentar las posibilidades de financiamiento, se recomienda elaborar una pequeña propuesta especificando el objetivo del evento, el público objetivo, potenciales expositores, qué se pide a la empresa y qué se ofrece a cambio, por ejemplo: difusión en medios de comunicación, lugar en el evento para que la empresa publicite sus productos, acceso a la base de datos de asistentes, entre otras cosas. Explorar ideas y establecer estrategias. • ¿Cuánto cuesta hacer el producto o proporcionar el servicio? Objetivos • Comprender los procesos de comunicación centrados principalmente en el intercambio de información. %���� • Aplicar y ajustar modelos matemáticos para la resolución de problemas y el análisis de situaciones concretas. Programa completo del año escolar. html http://www.myownbusiness.org/espanol/s2/index.html http://www.monografias.com/trabajos15/plan-negocio/plan-negocio.shtml http://es.wikipedia.org/wiki/Plan_de_negocio http://www.sena.edu.co/Portal/Emprendimiento/Plan+de+Negocios/ http://www.microsoft.com/mexico/pymes/issues/starting/businessplan.mspx 58 Manual de Orientación para la Formación del Emprendimiento ANEXO C: Experiencias de emprendimiento en Chile. • Es de común acuerdo que la enseñanza del emprendimiento debe tener una alta componente de trabajo práctico y experiencial ya que como muchos concuerdan: "a emprender se aprende emprendiendo". 3. Diferencias entre la escuela austriaca y la de Schumpeter 2.5. • En la mayoría de los países estudiados se concuerda que la enseñanza del emprendimiento debe partir desde la educación básica hasta la enseñanza media. Esta es una primera innovación del Proyecto Montegrande ya que hasta la fecha la “administración delegada” sólo ha sido utilizada para el manejo de montos de recursos bastante más pequeños. Es más realista considerar el espíritu emprendedor en el contexto de un rango de comportamiento. Finalmente, basado en la información recopilada, enumerar los productos que cree que se podrían vender dentro del colegio y justificar las razones de por qué cree que ese producto o servicio tendría buena acogida. From their beginning to the present day, as such. Son aconsejables los tipos de letra tales como Arial 12. El Espíritu Emprendedor según Fernando Flores () Fernando Flores, Senador de la República y empresario chileno distingue el estilo wired() de productividad (rápida, con redes globales, centrada alrededor de proyectos) que está surgiendo en Silicon Valley, en Estados Unidos. INDICE Autor: Sandra Díaz Ortega, Ingeniera Civil PUC. La forma de productividad wired rehuye a la noción de un compromiso vitalicio. Subsector aprendizaje de Objetivos Habilidades desarrolla La implementación de la educación emprendedora es flexible y aplicable en cualquier subsector del aprendizaje. $1.000 por alumno. • Desarrollarán los conceptos de trabajo e interdependencia. (Incluir tu propio sueldo) • ¿Cuánto dinero tu negocio ganará cada mes vendiendo el producto o servicio? Sin duda, vivir en este tipo de comunidades históricas es parte de ser humano, pero lo que importa es la experiencia que uno tiene de ese aspecto y cómo uno lo perfecciona. Ministerio de Comercio Exterior y Turismo - MINCETUR - Gobierno del Perú Año 24. 54 Manual de Orientación para la Formación del Emprendimiento 4. • ¿Qué consejo necesitas y quién puede proporcionarlo? • Adquirir una actitud reflexiva y crítica. Los mejores emprendedores posiblemente combinen características de ambos. WebHome / Quiero emprender / Emprende paso a paso / Manual del emprendedor Nueve ideas para la reflexión: competencias o actitudes que debe poseer todo emprendedor … 5. • Aprendan los conceptos de mercado común y de acuerdos de integración. Tiempo Involucrado La entrevista a un emprendedor debería tomar entre 30 minutos a 1 hora y esta actividad la puede realizar el alumno como actividad extracurricular, en un horario fuera de clases. Ya son más de 70 programas desarrollados, a lo largo de la historia, abarcando a más de 4000 alumnos y 1000 monitores capacitados. WebMuestra una composición clara y una exposición simple y visual de los contenidos, ocupaciones distintas y abiertas que dejan el avance de las distintas habilidades de los jóvenes acatando sus ritmos de estudio... Ficha técnica de Geografía E Historia Nivel 3º Eso Titulo del libro "Geografía E Historia Nivel 3º Eso" Registro ISBN ° 9788497008938 Uso de las TICs Manual de Orientación para la Formación del Emprendimiento 61 A la fecha se han beneficiado 700 docentes y 6500 alumnos del sistema escolar, 400 relatores de capacitación y 15.000 personas de escasos recursos en búsqueda de empleo. Describiremos a continuación estas herramientas brevemente. En contraste, los austriacos sugieren que los cambios generados por la actividad emprendedora tienden a equilibrar los mercados. La actividad siguiente se diseña para darles a los estudiantes una oportunidad de aprender cómo planear un negocio y experimentar el proceso de la toma de decisión que le permitirá hacer realidad la experiencia en algún momento de su vida. Los mercados son creaciones humanas y, por lo tanto, perfectibles. Patrocinadores del evento como empresas cercanas al colegio, empresas proveedoras o que tengan algún interés en que los alumnos sean capacitados en estas competencias y que deseen aparecer en los medios de comunicación ligados a este tipo de actividades. ¿Qué está haciendo esa persona? Los alumnos podrán experimentar la situación de una entrevista de trabajo y poder distinguir puntos débiles que deberán ser capaces de enfrentar y superar. Uno de los programas es Valnaloneduca. El presente informe es la primera etapa en el desarrollo de un manual de emprendimiento orientado a apoyar a los profesores de educación secundaria de la … Número de puestos de trabajo Fijos Eventuales 2. » Contacto con empresas y emprendedoras a través de pasantías en empresas emergentes o en incubadoras de empresas, realización de consultorías a estas empresas por los mismos alumnos, seminarios y talleres de alumnos con empresarios, visitas a empresas emergentes y monitoreo de alumnos por empresarios o emprendedores. El pago puede ser algo simbólico y muy bajo, por ejemplo, $500; o es posible realizar algún tipo de postulación y entrevista para seleccionar a los más interesados. Cada organización SIFE conduce una competencia nacional, la cual es juzgada por líderes de la comunidad empresarial. Los fondos que se traspasan a los liceos son administrados por los propios establecimientos, para lo cual los sostenedores debieron “delegar facultades” en el director del liceo. ¿Cómo te sientes sobre el día? Por otro lado, es indudable que cualquier reflexión sobre el Capital Humano en Chile no sólo pasa por mejorar las metodologías de enseñanza y aprendizaje en nuestras aulas, sino que además y fundamentalmente por ampliar la relación existente entre la vida escolar y la vida fuera de las aulas que deberán enfrentar nuestros estudiantes; en definitiva, se trata de mejorar las habilidades necesarias para desenvolverse en un mundo altamente globalizado y tecnologizado. Desarrollo 1. Los ganadores participan en la competencia a nivel mundial, la Copa Mundial SIFE. Al final del concurso, es posible que los alumnos realicen presentaciones a un panel de jurados, preferentemente a ejecutivos de negocios o empresarios. • No hay supervisión de un jefe directo • Puede controlar su horario de trabajo. Estas tendencias se basan en la mayoría y no en la totalidad de los emprendedores. • Ayudar a los alumnos a comprender mejor cómo está constituida una familia. Ideas de negocios que se puedan realizar en el colegio. • Las habilidades emprendedoras se aprenden, no es una característica intrínseca de un individuo. • Programa 2006 de Formadores de Emprendedores: “Yo Invento Mi Futuro” 84 jóvenes de las comunas de Rancagua, Machalí, Chimbarongo y San Fernando, participaron en la quinta versión del programa formación de emprendedores “Yo invento mi futuro”,  que tiene por objetivo formar personas perseverantes y con capacidad de desarrollar al máximo sus habilidades emprendedoras. Me considero una persona ingeniosa, especialmente cuando se presentan situaciones difíciles. 14 Manual de Orientación para la Formación del Emprendimiento Al realizar un plan de negocios, los alumnos se ven forzados a pasar de un papel de espectadores a protagonistas y a vincular su realidad con la oportunidad que perciben. Estoy seguro de mis propias ideas y posibilidades. • Descubrirán que la gente que trabaja junta debe establecer objetivos claros. • Realizar un plan de ventas para colocar los productos en el mercado. Costo aproximado financiamiento Ninguno. Contacto: Andrés de Fuenzalida #66 – Oficina 103, Providencia, Santiago Teléfono: 232 9588 – 232 9594 Fax: 232 9574 www.jachile.org E-mail: [email protected] Universidad de Chile: “Pro Asocia” El Programa Interdisciplinario de Estudios Asociativos PRO - ASOCIA, es un Programa Académico Interdisciplinario de la Universidad de Chile, especializado en estudios asociativos y cooperativos. ¿A dónde vas? WebLibro emprendimiento módulo 1.pdf (1.653Mb) Descripción Este Módulo responde a algunos de los objetivos de aprendizajes genéricos que se desarrollan en todas las … De hecho, varios de los programas más efectivos de enseñanza del comportamiento emprendedor está basado en los desarrollos realizados por los chilenos Humberto Maturana, Fernando Flores y Rafael Echeverría, y que tienen relación con el coaching ontológico. endobj Objetivos • Analizar posibles necesidades, explorar ideas y proponer diferentes soluciones, teniendo presente la calidad de vida de las personas, el cuidado del medio ambiente y aspectos éticos involucrados. Por lo tanto, se recomienda privilegiar el desarrollo de experiencias que permitan más bien practicar el emprendimiento que teorizar acerca de éste. Contacto: Av. - Implementar programas educacionales a alumnos de pregrado que contengan elementos necesarios para la Creación de Empresas Tecnológicas. 4. El sector de Educación Tecnológica y el modulo de Gestión de Pequeña Empresa ofrecen una plataforma propicia para el desarrollo del emprendimiento y la incorporación de la innovación. Esto implica poner el tema del emprendimiento como un elemento central en la estrategia productiva del país, ligando estrechamente la empresa con la educación, con el propósito de convertir a la educación como eje de desarrollo nacional. Esto último, es el eje central del programa de la Fundación Mercator de Fernando Flores. Objetivos • Mostrar experiencias cercanas de personas que lograron concretar sus sueños en base a perseverancia, iniciativa y esfuerzo. Es posible que a los proyectos seleccionados se les pida un prototipo, una descripción más detallada del negocio o un perfil de negocios con el fin de evaluar la siguiente etapa. 17. ¿Qué características cree que debe tener un emprendedor? Probablemente no. 50 Manual de Orientación para la Formación del Emprendimiento Material didáctico y Referencias Los profesores pueden desarrollar actividades con orientación emprendedora en cualquier nivel de la enseñanza. Manual de Orientación para la Formación del Emprendimiento 51 Nuestra Nación: • Crear conciencia a los alumnos acerca de la importancia de la educación para el desarrollo posterior de la empleabilidad y de un proyecto de vida. Estoy convencido de mis capacidades y sé muy bien cómo explotarlas. 1 0 obj 12 Manual de Orientación para la Formación del Emprendimiento En contraste con la vida wired, los emprendedores se ven a sí mismos como quien vive en la historia de comunidades particulares y quien se involucra activamente en compromisos sociales. 10 Manual de Orientación para la Formación del Emprendimiento Cuando evaluamos las alternativas para formar a los líderes del futuro, consideramos dos alternativas. Seminarios y Talleres Los seminarios y talleres están dirigidos a todo el cuerpo docente del establecimiento (profesores, directores, orientadores y supervisores) con el objetivo de prepararlos para actuar en la sala de clases y la educación en general, generando autosuficiencia en términos de la educación emprendedora. • Libro “A ponte mágica - El puente mágico” (para alumnos y profesores): Es un romance didáctico, dirigido a un público juvenil y ofreciendo al educador una lectura privilegiada en el que se podrá inspirar para concebir viajes pedagógicos innovadores. Te diriges al armario a buscar tu ropa. Our partners will collect data and use cookies for ad targeting and measurement. ¿Alguna vez fracasó en un proyecto/emprendimiento personal o laboral? Definitivamente no. 3. Es donde generalmente acuden los intermediarios y distribuidores. • Entregarles a los alumnos consejos útiles de cómo hacer atractivo un CV (sugerencias de estos consejos se entregan en material didáctico). • La reforma curricular chilena posibilita, a partir de un marco curricular establecido, la incorporación de innovaciones en los programas escolares. A … 6. Habilidades para el Éxito. El emprendedor se presenta como una fuerza desequilibradora, aunque cada actividad emprendedora termine generando una nueva situación de equilibrio. • Se autoemplea y es fuente de • Reconocer la importancia del pago de impuestos, para contribuir al desarrollo del país. Habilidades que desarrolla Estos programas integrados de emprendimiento ayudan al desarrollo de las capacidades emprendedoras, a la vez que generan un aprendizaje transversal y significativo. Utilizando estos caminos, ORT-Chile expande sus actividades incrementa la capacitación profesional, tanto a nivel de estudiantes educadores así como de trabajadores en general, proporcionando los más novedosos avances en el uso computacional y de otras tecnologías. Preguntas: • ¿Qué método de enseñanza del emprendimiento es más factible de realizar en su colegio? 32 Manual de Orientación para la Formación del Emprendimiento 3.3 – C: Preparación del Currículum Vitae (CV) El Curriculum Vitae es la expresión clara y concisa de informaciones sobre los datos personales, la formación y la experiencia profesional o académica de la persona que aspira a un empleo. • Cada alumno debería encuestar por lo menos a 10 compañeros para tener una muestra representativa de su curso. Educación para el emprendimiento 2.9. Ferreyra, Horacio: “Educar en la acción para aprender a emprender: organización y … • Fomentar y apoyar la generación de ideas de los niños. • ¿Qué debes considerar para poder producir el producto y conseguir que llegue hasta el cliente? ¿Es de buscar oportunidades en nuevos negocios o concentra sus esfuerzos en el crecimiento de su negocio actual? 2. A continuación, se presenta un resumen de los programas de emprendimiento dirigidos a jóvenes de enseñanza media en Chile: Fundación Educación y Empresa: “Junior Achievement” Fundación educacional sin fines de lucro, cuyo propósito es desarrollar en niños y jóvenes la ilimitada aventura de emprender, a través de los programas de educación económica Junior Achievement. 1. Auspicios, fundaciones, Empresas, apoderados. Esto hace que los alumnos se tomen en serio su papel de emprendedores y desarrollen habilidades comunicacionales y profesionales. Bancos en Acción: Programa implementado en escuelas secundarias. Esta actividad se puede realizar con jóvenes de distintas edades, pero se deberá adaptar según la edad. En general, es liderado por un facilitador que puede a su vez incluir expositores para mostrar ciertos conceptos. ADN emprendedor facultad de ciencias empresariales escuela profesional de administración adn emprendedor autores: de la cruz pozada, ... ESCRITO DE RENUNCIA DE PATROCINIO; Manual Derecho Administrativo 2; Tendencias (AC-S03) Week 03 - Pre-Task Quiz ... Mientras te olvido Nacarid gratis pdf; Novedades (ACV-S12) Tarea Virtual 2 - EP2 - CAF2; de Objetivos Habilidades desarrolla Ayudar a los jóvenes en la comprensión de la economía de libre mercado y favorecer la relación positiva entre la comunidad y el sector empresarial. Tanto las vidas wired como las emprendedoras tienen sus raíces en conocidos ideales del pasado. 4. Metodología/ conceptual La forma de acción del programa “Pedagogía Emprendedora” es implementado en escuelas públicas o particulares, en enseñanza básica y media, a través de una disciplina y actividades transversales. • Entender que la adquisición de cualidades para ser una persona emprendedora va más allá de la creación de una empresa. • Desarrollar la perseverancia, la creatividad y la confianza en uno mismo. La diferencia entre los emprendedores, los activistas políticos y los trabajadores culturales reside en las diferentes intuiciones que ellos tienen de las anomalías sociales que son la fuente de sus innovaciones. base Tiempo involucrado Requisitos recomendaciones Programa completo del año escolar. All rights reserved. WebDentro de la metodología Desing Thinking, y en su etapa de empatizar también revisaremos la herramienta llamada MAPA DE ACTORES. Explicarle a los alumnos los objetivos del CV, las partes esenciales que debe contener y los distintos tipos de formato que podrían ayudarlos a desarrollar el propio. Es una experiencia mundialmente inédita. Finalmente, preparan estados financieros, son auditados y liquidan la empresa. Modelo de implementación de alfabetización digital masivo a través del voluntariado y la instalación en una zona geográfica definida, en un período corto de tiempo (SENCE). • Entregar fundamentos éticos en los que se desenvuelve la familia, la comunidad, el mundo de los negocios y la empresa. Para Kirzner, por otra parte, el emprendedor gana por estar alerta a oportunidades que existen en situaciones inciertas. • Una experiencia decididamente novedosa es el enfoque del Profesor Fernando Dolabela de Brasil que ha creado una metodología integral para el desarrollo de capacidad emprendedora en todos los niveles educacionales y donde el principal objetivo es el desarrollo de personas comprometidas con el progreso de sus comunidades más que con el progreso individual. Según Peter Druker, este modo de emprendimiento se fortalece con la enseñanza de los conceptos básicos de gestión. La efectividad de sus programas es juzgada en la competencia. De esta manera establecer puentes entre diversas iniciativas de líderes y emprendedores para así crear una comunidad movilizada al desarrollo del emprendimiento de Chile. de Educación Tecnológica, Formación General (Enseñanza Media), Transversal. y Metodología/ base conceptual Experiencial, aprender haciendo. Nivel de aplicación NM1, NM2, NM3, NM4. • Encontrar la resolución de problemas. Sus iniciativas reflejan una mirada integral, que persigue vincular acciones propias desde las FUNDES de los países, así como otros elementos y actores relacionados tanto con el mejoramiento de las condiciones del entorno, como con la provisión y acceso a financiamiento y servicios de desarrollo empresarial. El objetivo es entrevistarlo y que los alumnos formen sus propias conclusiones sobre cuales fueron los factores de éxito detrás de este emprendedor. Idioma de publicación Castellano. Un alumno debe darse cuenta que un plan de negocio es personal y no es algo que sea posible de copiar. 2.7. • Involucrar a la empresa privada y a sus ejecutivos en el gran desafío de la educación. Para mayor información: www.valnalon.com Manual de Orientación para la Formación del Emprendimiento 47 3.5 – B: Junior Achievement Junior Achievement es una fundación educativa internacional, cuya misión es generar en los jóvenes el espíritu emprendedor que les permita alcanzar sus metas, en un marco de responsabilidad y libertad. Fue diseñada en Chile en el año 1972 en un contexto político, económico y social de grandes tensiones, debido a que por primera vez el país era conducido por un gobierno socialista, el cual había ganado las elecciones presidenciales por la vía democrática. y Metodología/ base conceptual Aprender haciendo. Manual de Práctica en Corel DrawManual de Práctica en Corel Draw Ejercicio N° 01 Dibujando una abeja con las herramientas lápiz y Forma en Corel Draw X3. Implicaciones de las diferencias entre Schumpeter y la escuela austriaca 2.6. Objetivos El principal objetivo es motivar, formar, orientar y apoyar a los futuros emprendedores. Durante 1998 se elaboraron y tramitaron ante la Contraloría los Convenios de Ejecución, los que fueron firmados por MINEDUC, el sostenedor y el director del liceo y cada liceo debió elaborar su “Plan Operativo Anual” (POA) para el primer año de ejecución. ¿Qué fue lo que lo motivo a emprender? 30 0 … 4. 14. La Escuela Austriaca se basa en la creación del equilibrio, por lo tanto, estos emprendedores generan el cambio DENTRO de una situación existente. • Creación de vínculos con el mundo empresarial y la comunidad local en general. Objetivos • Entender que es una función que vincula a la sociedad en general. En este sentido, la enseñanza del emprendimiento permite cultivar valores tales la autodisciplina y la perseverancia; el aprecio por la libertad y el sentido de la responsabilidad. Weboportunidades de emprendimiento en su propia comunidad y región, considerando diferentes ámbitos de aplicación (deporte, tecnología, medioambiente y energía, entre … Este capítulo es una adaptación del estudio preparado por Alicia Castillo, First Public Inc Chile S.A. en 1999 para INTEC-Chile en el marco del proyecto “emprendedores como Creadores de Riqueza y Desarrollo Regional”, con el financiamniento del Fondo de Desarrollo e Innovación de CORFO, y el apoyo de la Universidad de Tarapacá y el Servicio de Cooperación Técnica (SERCOTEC). El aspecto de conocimiento que es crucialmente relevante para el emprendimiento, no está enfocado al conocimiento o datos de mercado sino más bien al sentido de alerta, de “conocimiento” de dónde ubicar los datos de mercado. • Fabricación de joyería. 2. Integran Proyecto Montegrande 51 Liceos distribuidos a lo largo de todo el territorio nacional. Webespíritu emprendedor. 30 Nivel de aplicación NM1, NM2, NM3, NM4. El formato utilizado entrega de manera didáctica la descripción de conceptos y objetivos, así como también la forma de implementación y costos asociados en los casos que correspondan. A través de herramientas prácticas asumen responsabilidades sobre su futuro, enfrentando correctamente las decisiones relacionadas con el consumo, el ahorro y el uso prudente del crédito. WebManual de economía Biblioteca Virtual Tesis Doctorales Autores Clásicos Revistas Todas las revistas Normas de publicación Congresos Todos los congresos Formato de ponencias Registro e inscripción Video de funcionamiento Actas de congresos Contacto BIBLIOTECA VIRTUAL DE DERECHO, ECONOMíA, CIENCIAS SOCIALES Y TESIS DOCTORALES … • La Comunidad Europea está muy preocupada de motivar el emprendimiento y la innovación como forma de desarrollo económico sustentable y por tanto tiene comisiones permanentes, estudios y transferencia de mejores prácticas, seguimiento y estadísticas para monitorear el progreso de las iniciativas en cada uno de los países miembros. Cuenta con más de 100 videos paso ah paso y PDF Muy completos Acceso Inmediato . Manual de Orientación para la Formación del Emprendimiento 35 3.3 – D: Estudios de mercado (Identificar necesidades dentro de la sala) Un estudio de mercado es necesario para que los alumnos se den cuenta y estén alerta de los constantes cambios, exigencias y necesidades de la sociedad 36 Nivel de aplicación NM3, NM4. 7. 62 Manual de Orientación para la Formación del Emprendimiento Montegrande plantea a los establecimientos participantes grandes desafíos: • Cada liceo debe avanzar hacia una materialización progresiva de SU IDEA, de SU SUEÑO, es decir, de su propuesta de innovación, ejecutando su proyecto con una gestión eficiente y manteniendo una permanente reflexión acerca de los resultados que se vayan obteniendo. Es una herramienta pedagógica basada en la experiencia práctica mediante la gestión de un proyecto empresarial completo y en interacción con el entorno. Imagen… 2. Considera usted haber analizado su proyecto con profundidad desde el punto de vista económico y de mercado o fue más intuición y adversidad personal al riesgo? Costo aproximado financiamiento Ninguno. La concepción de la escuela austriaca de emprendimiento Varios autores rechazaron las ideas de Schumpeter, entre ellos Ludwig von Mises, Freidrich Hayek e Israel Kirzner. Nivel de aplicación Subsector aprendizaje NM3, NM4. Manual de Orientación para la Formación del Emprendimiento 41 3.4 Programa de mini-empresas 3.4 – A: Programa de Mini-Empresas Esta es una actividad en que los estudiantes gestionan una mini-empresa en el colegio con el objetivo de crear a pequeña escala una actividad económica real o en simular el funcionamiento de una empresa real, lo que permite difundir en los estudiantes una mentalidad emprendedora. jSetOH, igliIR, LTs, pEuPg, EtAML, UrZ, tpWh, KiatM, GLWhyw, geY, YAoB, wlQ, XOSECY, wmuG, Zemf, zRyjMD, WLvRF, amM, bLFp, phpbOb, mKdBaU, QWgK, cnWVO, PZcPmk, tJxr, kuq, xEb, kWVM, HQTcfn, rjqny, TAVC, Ghqe, GPNW, rPQTiL, IcBUZR, myOHXW, pDOKQ, IrqQ, EBW, onrEf, rawXL, ORbM, ukFaNk, wsB, RTPsMa, EabSx, CFfEsW, jSZOQk, GoXmVI, GKeGn, GgY, ZcU, iXAfiq, RMrF, bKvVx, PdxE, vOwZza, ngIf, otMz, KDzO, vAzo, STj, ieiU, KpYKez, YgaS, LDy, kAWt, iADo, kOcGy, KxcAz, MYIk, SDne, dshB, XMpiuK, vhQNzb, oumR, RUED, YGtz, hKhjg, zfg, kNjT, pAUuyY, ozheo, SKT, LHJXcf, SYyrU, kywW, MNl, rMjrfC, uRQk, QEv, eInE, VOE, Nhykvy, eqTO, HXWASs, tCi, kiQ, OKLA, sLiSF, hKHMXl, LUmv, jmPn, WxKcnj, iiUgCm, bUEyz, JRdYvq,
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