La función del docente como evaluador es una de las más complejas dentro del proceso de enseñanza-aprendizaje, ya que el interviene como actor directo en la toma de decisiones referentes a la valoración de logros del aprendiz. Percepciones sobre su contribución al desarrollo de la competencia social de la Universidad Católica San Antonio de Murcia, los alumnos universitarios perciben que con el aprendizaje cooperativo desarrollan mejor algunas de sus competencias sociales como la empatía, el consenso o la asertividad. (Manzini, 2000). Además la investigación documental tiene un nivel de estudio descriptivo, la USM (2001), lo caracteriza como "…un fenómeno o situación concreta indicando sus rasgos más o diferenciados." Estime el tiempo que requiere la investigación y considere el presupuesto con el que cuenta. Es importante informarse de todas las opciones, así como de las propuestas de … porque eso será positivo, tanto para nosotros como profesores como para los alumnos, ya que aprenderán de formas diversas, desarrollando diferentes estrategias, estilos de aprendizaje y activando distintas inteligencias y, al mismo tiempo, responderemos a la diversidad  presente en el aula. Uno de las principales evidencias a favor de la atención a las necesidades educativas especiales en la institución educativa común, es que apoya a que todos los estudiantes se beneficien, no solamente aquellos que exteriorizan este tipo de necesidades. Cualitativa: es una evaluaciòn descriptiva, pedagógica y global del logro de las competencias, bloques de contenidos, contenidos, objetivos programáticos de la primera y segunda etapa de Educación Básica. Descriptiva. Pues bien se observa claramente en esta definición el nivel de desempeño y calidad que debe desarrollar y demostrar los educando durante el proceso de aprendizaje. En tal sentido, las fuentes secundarias son aquellas que contienen datos que han sido reelaborados, analizados y sistematizados por otros, proporcionando directamente información sobre las hechos, tales como las obras de referencia, compendios, resúmenes, boletines de información, tesis de grado y ficheros bibliográficos. Continuo: Por que se realizará en diversas fases y operaciones sucesivas que se cumplan antes, durante y al final de las acciones educativas a lo largo de todo el proceso formativo, permite registrar, reflexionar y valorar permanentemente el desempeño de los participantes en el proceso de enseñanza y aprendizaje, así como la reorientación y orientación del mismo implicando la observación con carácter cualitativo para así acumular juicios basados en procedimientos formales e informales. Interviene en discusiones en búsquedas de solución a problemas. Participación: se refiere a la interacción comunicativa constructiva en la realización de actividades conjuntas para resolver problemas de su entorno. Cada individuo es único en la forma de su desarrollo, en su mentalidad, en su comportamiento social y emocional. Criterial: Porque se realiza en función de criterios, definidos como punto de referencia que permiten determinar y comparar los aprendizajes construidos por los educando con relación a lo planificado. Desde el pacto europeo … 2.5.3 Cambios que genera en la: Acción Pedagógica, Planificación de la Evaluación y en los Resultados. El docente antes de iniciar el proceso de enseñanza y aprendizaje debe establecer los criterios que le permitirán observar y verificar como y en que medida se alcanzaron las conductas expresadas en los objetivos y poder determinar el nivel de logro de los educando. Las estrategias metodológicas en el proceso de aprendizaje consisten en un conjunto de actividades previamente planificadas a través de estrategias, métodos y técnicas pedagógicas con el propósito de mejorar el proceso enseñanza-aprendizaje, lo que a su vez promueve el aprendizaje significativo, básicamente aprendiendo a aprender. Las metodologías de enseñanza activas son cada vez más. Según Cooper y Wilford, (citados por Villar, 1977), competencias son "…actitudes, conocimiento, destrezas, conductas que facilitan el crecimiento social, emocional físico en los niños." Tambien existen los Ppa Así mismo, es importante resaltar que esta investigación corresponde a un diseño bibliográfico, necesario en una investigación documental, que le permitió al investigador información sobre los criterios de evaluaciòn a través de la revisión de diferentes bibliografías relacionadas con el tema; USM (2001) la señala como la revisión del material documental de manera sistemática, rigurosa y profunda se llega al análisis de diferentes fenómenos o a la determinación de la relación entre las variables. Consulta la plataforma y recuerda, puedes inscribirte en tantos programas como quieras. El diagnóstico o exploración, permite al docente registrar información sobre los aprendizajes que ha consolidado o esta por consolidar el educando. F��ag b��ժ��r���_MB-�=�(O�3&�s�0A9 Al respecto Sabino (2002), afirma "El principal beneficio que el investigor obtiene mediante una indagación bibliografica, es que puede incluir una gama de fenómenos, ya que no solo tiene acceso de un modo directo, sino que puede extenderse para abarca una experiencia inmensamente mayor." Soy profesora y jefa de estudios de primaria de un colegio de Valladolid. Convivencia: interacción de comunicación con los grupos (familia, padres y comunidad), en un clima de libertad compartida y compromiso. Ruth Mujica-Sequera es la Embajadora Latinoamericana de la Tecnología Educativa - Embajadora Nacional de Venezuela reconocida por ReviewerCredits. 6 metodologías de enseñanza que todo profesor innovador debería conocer. Metodología de la investigación La metodología docente en educación universitaria está cambiando, afectando tanto a docentes como alumnado por igual. Desde el pacto europeo con el Plan Bolonia y el proyecto Tunin, se está comenzando a aplicar diferentes metodologías docentes que están afectando a todas las disciplinas, incluida Enfermería. Ella se concibe como una investigación, análisis, valoración y sobre todo, una reflexión acerca de las formas como los educando aprenden y de cuáles son los factores que propician u obstaculizan ese aprendizaje. Aplicado a la educación, este modelo permite identificar con mayor exactitud los problemas individuales de cada alumno, generar ideas, resolver problemas creativamente y ampliar el horizonte en términos de soluciones. A fines de lo dispuesto en el presente Capítulo, la evaluación constituye un proceso permanente dirigido a: 1. 2.4.1 Criterios Evaluativos: Fluidez, Participación, Objetividad, Coherencia, Convivencia, Valoración, Creatividad, Pertinencia, Significatividad. Valoración: juicios o argumentos relacionados con situaciones, hechos y participación apoyados en normas previamente establecidas. PDF | En este artículo se analiza, a partir de lo expresado por enseñantes en actividad, ... Las voces de los docentes: motivos de elección de la carrera docente, valores subyacentes. Si buscas seguir creciendo tanto personal como profesionalmente consulta el portal de Becas Santander  en el que encontrarás cientos de oportunidades para formarte de la mano de instituciones de prestigio internacional. METODOLOGÍA Teniendo en cuenta la importancia de la metodología docentes, sobre todo, cuando hacemos referencia los créditos prácticos, los propósitos del presente grupo de trabajo … EDeE Experimentos de elección: una metodología para hacer valoración económica de bienes de no mercado 216. Los docentes deben mantener una relación fructífera con los padres y las comunidades. Con el fin de lograr una transformación en la educación superior, los docentes deben afrontar algunos retos que están surgiendo en esta época de transformación, tanto a nivel tecnológico como cultural. la mejor metodología de investigación Paso 1. La noción de multidireccional nos indica algo que proviene de distinto orígenes y tiene como destino diversos puntos. Determinara de modo sistemático en que medidas se han logrado los objetivos educacionales indicados en la presente ley; deberá apreciar y registrar de manera permanente mediante procedimientos apropiados, el rendimiento del educando, tomando en cuenta los factores que integran su personalidad; valorará asimismo, la actuación del educador y, en general, todos los elementos que constituyen dicho proceso. 3311, Dakar, Senegal, Educación y Formación Técnica y Profesional, Oficina para América Latina y el Caribe del IIPE UNESCO, Investigaciones de implementación de políticas. Esto está sustentado en el Currículos Básico Nacional (1997) de la primera etapa de Educación Básica al describir los Criterios de Evaluación como "Aquellos que determinan el tipo y el grado de aprendizaje que el educando debe ir alcanzando respecto a las capacidades concretas que se formulen en los objetivos didácticos correspondientes a cada una de las áreas académicas." Los alumnos se cansan de aprender de forma sistemática y repetitiva. Dentro de la normativa educativa, el término de evaluación aparece por vez primera de un modo generalizado con la Ley General de Educación de 1970. Centra su atención en el educando, su reflexión e interacción en los procesos de enseñanza y aprendizaje por lo que tiene gran importancia en la práctica pedagógica y evaluativo. 8. Nuevos enfoques didácticos como el trabajo colaborativo, el trabajo por competencias y la pedagogía inversa o flipped classroom hacen necesaria la aplicación de … El problema de la investigar se formulo en forma teórica, analizando los fundamentos ofrecidos en documentos. Siempre, Algunas Veces, Nunca. (p. 93). Se realizaran evaluaciones de este tipo en cada lapso del año escolar. Esta publicación se dirige a futuros docentes, docentes actuales y a cualquier profesional que quiera aprender acerca de nuevas metodologías que se puedan llevar a la práctica con niños y niñas de nuestra sociedad actual. Relaciona la información con lo que ya conoce. Los educadores se ven obligados a generar cambios, el mismo proceso educativo les obliga a enfrentarse a diario a esta tarea: la forma de planificar, las experiencias de aprendizaje, como enseñar y guiar a los alumnos, como organizar el trabajo y evaluarlo. Se pone en evidencia que los criterios de evaluaciòn son un recurso evaluativo que permite la valoración continua, recoger, analizar y evidenciar el nivel de logros del educando en relación a las competencias Básicas. ¿Cómo se evaluará el proceso de aprendizaje? Profesor. La comprensión de las motivaciones que guían la elección de la docencia implicó indagar el perfil socio-demográfico de los estudiantes, como así también analizar aspectos referidos al proceso de formación docente, las trayectorias educativas, y las representaciones que se tienen con respecto a la profesión. ¿Estás aplicando alguna de estas? Se recomienda el empleo de instrumentos que se caractericen por: (a) Recoger aspectos concretos y al mismo tiempo permitan la incorporación de otros no previstos. ¿El motivo?… pocas tareas provocan tantas dudas y contradicciones a los docentes, como las relacionadas con la evaluación. Por todo esto, es importante reflexionar acerca del rol que debe adoptar el docente frente a esta nueva perspectiva y descubrir cómo debe actuar el profesorado ante las metodologías más innovadoras. La Reforma Educativa reclama un cambio profundo en la forma de evaluar y de interpretar sus resultados. , como acabamos de comentar, la variedad es buena para todos los protagonistas del proceso de enseñanza y aprendizaje. Junto con el docente de grupo, tendrá que comprender que lo más importante, en el contexto de la integración educativa, será la generación de condiciones de trabajo pedagógico que favorezcan, efectivamente, el aprendizaje individual y colectivo. Es imprescindible tomar en cuenta que en la respuesta educativa a las necesidades educativas especiales se descarta la idea de que el tipo de atención es una tarea de gabinete y muy individualizada. Metodología La estrategia Mi Vocación, Mi Profesión, está orientada para que los usuarios tengan la información necesaria para mejorar la toma de decisiones en la elección de un futuro profesional y que logren valorar la importancia que tiene en la actualidad una Formación Técnica de acuerdo a las habilidades e intereses de quien estudia. Dentro de la educación cabe resaltar la importancia de desarrollar habilidades, destrezas, capacidades en el individuo las cuales le permitirán darle sentido al mundo e interactuar con el, ejercitar su imaginación para inventar y crear, buscar soluciones a los problemas y examinar las posibles consecuencias de nuestra conductiva. Articulo 63. quiero experimentar ene el uso de la Gamificación creo que a través del juego podría incentivar al estudiante a pensar, a buscar solución a tareas que se le presente de manera gráfica. Los resultados obtenidos pusieron de … (p. 78). 1. Es decir, pretende evaluar el trabajo del alumno, docente, estrategias, organización, proyectos y entorno educativo. Metodología para elevar la profesionalización docente en el diseño de tareas docentes desarrolladoras (Tesis de doctorado). Lo importante es determinar cuando, donde y cuanto se logró. Se aplicara al inicio del año escolar y en cualquier otra oportunidad en que el docente lo considere necesario. Dichos métodos y procedimientos se planificaran, aplicaran y comprobaran en forma coherente y racional durante el proceso de aprendizaje. Los criterios de evaluación responden a los planteamientos del Currículo Básico Nacional y se sustentan en un enfoque cualitativo criterial, donde pretende ubicar a cada educando en relación al grado de consecución de un objetivo previamente fijado e informa en este sentido al docente de lo que el educando sabe, o cuanto sabe, o no sabe, puede, o cuanto puede, o no puede hacer, o que puede hacer, con relación a si mismo. las claves del centro educativo innovador, cómo se puede mantener la pasión por enseñar, qué valor añadido aportan las TIC a la educación. Al concebir la evaluaciòn como parte inherente a la actividad pedagógica, se constituye en una practica compleja, condicionada por diversos aspectos y elementos personales, sociales e institucionales implicados en la actividad escolar, en donde se debe atender: la construcción del conocimiento, relaciones docente-alumno, interacciones en el grupo, estrategias didácticas, disciplina y valoración del individuo en la sociedad. Ellos son reflejados en los instrumentos utilizados en el proceso de evaluación, permiten medir y registrar el progreso del educando. Deberían conocer a sus alumnos y a los padres de estos, y poder establecer una relación entre la enseñanza y su contexto específico. Cada uno posee características y aspectos propios de su esencia las cuales deben ser conocidas por el docente para realizar una correcta y asertiva evaluaciòn del proceso de enseñar y aprender. Y es donde se produce la compleja relación intersubjetiva entre maestro y alumno, apareciendo los “saberes previstos y los imprevistos” El maestro con sus silencios, modo de hablar, gestos, favorecerá positiva o negativamente en los aprendizajes. Conviene alentar a los docentes a que sigan aprendiendo y evolucionando profesionalmente«. Pruebas formativas: La evaluaciòn requiere también la aplicación, revisión y análisis de pruebas específicas para constatar si el alumno o la alumna ha aprendido y es capaz de aplicar los conocimientos en los contenidos desarrollados en cada unidad de trabajo. Demuestra interés o motivación en la actividad a desarrollar. La educación considera como la actividad que va a permitir: desarrollar las facultades intelectuales, físicas y morales mediante un proceso permanente a lo largo de la vida de las personas, es decir, con ella se forja el desarrollo de la personalidad. Esos recursos para la evaluaciòn pueden ser múltiples y deben complementar entre si, dado que todos ellos nos puedan ofrecer diferentes matices y a la vez complementarios, sobre la situación o los aprendizajes de los alumnos. Sin ir más lejos, en los últimos 50 años no ha habido cambios significativos en las aulas, pero sí fuera de ellas. Al partir de un problema concreto y real, esta metodología garantiza procesos de aprendizaje más didácticos, eficaces y prácticos y permite al estudiante desarrollar competencias complejas como el pensamiento crítico, la comunicación, la colaboración y la resolución de problemas. Mediante esa revisión podemos obtener indicaciones claras sobre los siguientes aspectos: 1. En referencia a los recursos metodológicos se consultaron exhaustivamente distintos materiales bibliográficos, documentales, leyes, reglamentos, planes de evaluaciòn, para abordar el área de interés. Hola, muy buenas metodologías, soy coordinador académico y trabajo en el Consejo Nacional de Fomento Educativo, organismo del Gobierno Mexicano, encargado de la educación básica en el área rural. Citar este texto en formato APA: _______. Por esta razón, resulta imprescindible elegir la más adecuada según las características del alumnado para obtener … Abstract. ¿Quieres convertirte en un lifelong learner y seguir aprendiendo para aumentar tus oportunidades laborales? %PDF-1.6 %���� Se evalúa el saber hacer por medio de la acción pedagógica en donde el educando deberá aprender los pasos para organizar distintas situaciones del que hacer cotidiano. La metodología es el conjunto de estrategias, procedimientos y acciones organizadas y planificadas por el profesorado, de manera consciente y reflexiva, con la … Se propone una visión distinta de la evaluaciòn que definimos como multidireccional, cualitativa. Log in with Facebook Log in with Google. No.38 . Hola! Entre otros se podrían considerar: lista de cotejo. En los planes y programas de estudio se especificarán las competencias, bloques de contenidos conceptuales, procedimentales, actitudinales… que deberán alcanzar los educandos en cada área, asignatura o similar del plan de estudio para los distintos grados, etapas y niveles de aprendizaje en los planteles de los medios urbano, rural y de las regiones fronterizas y zonas indígenas. Este es el link que debería abrirle: https://www.realinfluencers.es/2017/03/02/8-metodologias-profesor-siglo-xxi-deberia-conocer/, EXCELENTES METODOS DE TRABAJO, PARA INVOLUCRAR MAS A NUESTROS ALUMNOS DE ACUERDO A SUS NECESIDADES E INTERES, PUES PARA AVANZAR EN EL AMBITO EDUCATIVO HAY QUE TOMAR EN CUENTA LAS DIFERENTES METODOLOGIAS. Me parece excelente está metodología, tuve la oportunidad de participar en congreso de tutoría y presentaron este trabajo mediante un vídeo, ojalá nos puedan compartir sus materiales. Es original en la presentación de trabajos. El alumno se ha situado en el centro del proceso de aprendizaje, lo que significa que se debe. GRACIAS, Son muy importantes estas metodologías ya que los estudiantes estarían atentos a lo que el profesor quiere que aprenda los felicito por publicar estas metodologías de aprendizaje. (La comprensión y el desarrollo de actividades). Evaluación Sumativa: Tendrá por finalidad determinar el logro de las competencias requeridas, los bloques de contenidos y los objetivos programáticos a los fines de determinar cualitativamente los mismos en la primera y segunda etapa de educación básica,…Esto se cumplida a graves de registros descriptivos, pedagógicos y cualitativos en la educación preescolar y en la primera y segunda etapa de educación básica. y metodologías para la formación del estudiante en la actualidad. También te puede interesar la opinión de los expertos sobre las claves del centro educativo innovador, cómo se puede mantener la pasión por enseñar o qué valor añadido aportan las TIC a la educación. Lo que Hace: Desarrolle sus capacidades cognitivas-intelectuales, cognitivas-motrices y cognitivas-afectivas así como sus competencias comunicativas en atención a los procesos de comprensión y producción del lenguaje oral y escrito, desarrolle la capacidad científica, técnica, humanista y artística que le permita tener una visión integral de la vida y el mundo. La evaluación tendrá carácter continuo basada en observaciones permanentes y reflexivas sobre la actuación de cada alumno, para determinar e interpretar sus progresos, limitaciones, ritmos y estilos de aprendizaje, aptitudes, intereses que permitirían realizar el análisis del proceso. De acuerdo con lo expresado en la Ley Orgánica de Educación (1980), en su Artículo 21, el cual reza así: La educación básica tiene como finalidad contribuir a la formación integral del educando mediante el desarrollo de sus destrezas… que le permitan el ejercicio de una función socialmente útil, estimular el deseo de saber y desarrollar su capacidad de ser de cada individuo, de acuerdo con sus aptitudes. Organiza acciones secuencialmente y las comunica. Usa la investigación etnográfica, por cuanto analiza la interrelación del proceso de aprendizaje en el contexto donde se desarrolla, para vincularlos, con los resultados reflejados en el Currículun que se produce a corto, mediano o largo plazo. En consecuencia la presente es una investigación documental de tipo descriptivo sobre la orientación a los docentes en la aplicabilidad de los criterios de evaluaciòn adaptados a la realidad del educando de la primera etapa de Educación Básica. No existe un único modo de enseñar, sino un método que se adecua mejor según el entorno y las necesidades de los alumnos de educación superior. El papel fundamental de los criterios de evaluación es incidir positivamente en el aprendizaje, realizando continuas actividades destinadas a promover aprendizajes significativos. La evaluación se aprecia en la propia construcción, transferencia, reconocimiento e identificación del concepto. La actuaciòn general del alumno será evaluada en los niveles y modalidades del sistema educativo a través de los siguientes tipos de evaluaciòn: 1. Usa racionalmente los recursos que utiliza diariamente. Desde entonces su concepción se ha ido haciendo más compleja, provocando un mayor grado de confusión, paulatinamente, con su extensión a los diferentes ámbitos de la enseñanza. Los principios de los criterios de evaluaciòn constituyen los ejes rectores que fundamentan su concepción en la evaluaciòn cualitativa para el mejoramiento. Inventa y construye nuevos conocimientos. Se aplicaran durante el desarrollo de las actividades educativas y sus resultados preemitirán de manera inmediata, si fuere el caso, reorientar al estudiante y al proceso de aprendizaje. Se describe un fenómeno a … La evaluación integral del Rendimiento Estudiantil implica la valoración del logro de los objetivos; determina el progreso alcanzado por los alumnos en función de los objetivos previsto en el programa de estudio considerando la cantidad y calidad de logros obtenidos, los cuales pueden representar conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes significativas adquiridas, por los educando en forma simultanea con los objetivos programáticos previstos. Objetividad: ya que es un recurso pedagógico que ayuda permanentemente al docente quien lo asume como un proceso de investigación real que le permite conocer, analizar y valorar continuamente el proceso de aprendizaje que se va gestando en los encuentros didácticos. Actualmente el cambio de paradigma educativo es sumamente importante, ya que dichos cambios en la manera de concebir la enseñanza y el aprendizaje requieren también ser acompañados de un cambio similar en la evaluación. I.1. Por medio del resumen se identifica las oraciones principales o básicas de acuerdo a la ideas que el lector tenga de ellas y permiten hacer la exposición escrita de la misma. 1999), otras definiciones de estrategias de enseñanza se basan más en la labor docente, un ejemplo de esto es la definición presentada … ontenidos C (Metodología) … Individualizado: porque cada niño se compara consigo mismo en la evolución del proceso de adquisición del conocimiento. Las decisiones que el docente ha tomado y que esta tomando refleja su criterio y experiencia en las mismas. Entre estos métodos se puede se puede distinguir el descubrimiento mediante la observación, la invención por medio de la experiencia adaptativa, entre otros. Por esta razón, para ayudar al progreso de las personas, superar los desafíos que presenta la cuarta revolución industrial y crecer de manera inclusiva y sostenible, Banco Santander apuesta por el aprendizaje continuo, el reciclaje profesional y la capacitación adicional, tres conceptos clave para impulsar la empleabilidad y el progreso de las personas. Ingeniero de Sistema con Doctorado en Tecnología Educativa y Posdoctorado en Ciencias. Sin Realizar: El alumno no realiza el indicador. 2. La metodología docente es lo que da coherencia al … El interés del presente estudio se centra particularmente en los centros educativos de secundaria técnica, dado que ellos constituyen uno de los primeros espacios donde se promueve la formación laboral de adolescentes y jóvenes. TBL y ABP son bastante manejables ya que integran y favorecen mejor la comunicacion entre docente estudiante. Atendiendo el texto anterior debe explicarse que la inducción es ante todo una forma de raciocinio o argumentación. Para el desarrollo de esta investigación La orientación a los docentes en la aplicabilidad de los criterios de evaluaciòn adaptados a la realidad del educando de la primera etapa de Educación Básica, se utilizó modelos metodológicos y técnicas específicas correspondientes a investigaciones relacionadas con temas similares para ser aplicadas a este trabajo en especial. Password. II Etapa: Se revisaron y exploraron textos, revistas y material de Internet relacionado al tema de estudio. (2013). Deberían emplear tecnología, junto con otros materiales, como instrumentos del aprendizaje. La práctica de la evaluación implica la realización de una serie de actividades pedagógicas de forma ordenada, interrelacionadas y coherentes con el aprendizaje que se quiere construir y el tipo de contenido que se quiere incorporar a la estructura cognitiva del educando. Iré dejando aquí enlazadas todas las que encuentre en … Los mismos toman en cuenta el valor, los modelos y datos de la evaluaciòn cualitativa criterial. El docente debe actualizarse de forma continua, no solo en cuanto a las metodologías, sino también en cuanto a los recursos existentes o a los contenidos de su disciplina. Muestra claridad y precisión en la exposición de sus ideas. Para la primera etapa (los tres primeros años o grados) se elaboraron los programas respectivos que definen las áreas de conocimientos con su respectivos contenidos conceptuales que se refiere a (lo que sabe), procedimentales a (lo que hace), y los actitudinales que se refiere a sus (actitudes). Mediana frecuencia: Realiza medianamente el indicador. Asume el cumplimiento de asignaciones, tareas. En estos días la educación pública volvió al tapete. Fax: +33 (0) 1 40 72 83 66, Route de Ngor, metodologías docentes así como el grado de utilidad y las limitaciones para la adquisición de competencias en sus estudiantes. La finalidad de este estudio es analizar los factores que determinaron su elección profesional. (Welss, 2003). Angel Fidalgo, profesor de la Universidad Politécnica de Madrid e investigador de innovación educativa señala que ”ahora que sabemos que el sector educativo puede cambiar, comencemos la revolución en nuestras aulas”. (ob.cit., p. 53). WEBSCOLAR. En esta nueva concepción del proceso de evaluación, participan los docentes, alumnos, padres y madres en una forma real donde se da la toma de decisiones compartida. ¿Cómo son mis estudiantes y qué necesitan? Al respecto Rodríguez (2002), en su trabajo de investigación para optar al titulo de Licenciado en Educación, mención Planificación Educativa en la Universidad Central de Venezuela (UCV) realiza el trabajo de grado titulado: "Análisis de la administración del proceso de Evaluaciòn de los aprendizajes dentro del enfoque cualitativo propuesto en el Diseño Curricular para la primera etapa de Educación Básica caso Unidad Educativa. Mil gracias Camila. Agudelo y Flores (2004), definen datos como hechos o detalles que nos sirven de base a un razonamiento o a una investigación. Comisión para la Renovación de las Metodologías Educativas en la Universidad (2006). Me gustó el post! 2.3.1 Valor: Descriptivo, Global, Sistemático, Criterial, Individualizado. Whatsapp: +54 11 4806-9366 Al respecto Livas (1980), señala "La evaluación por criterios aumenta la eficacia del proceso de enseñar y aprender." pedagogia de la democracia participativa,arte y cultura ciencias Naturales,comunicacion ,tecnologia…ete. Enceinte Hotel Ngor Diarama Protectos pedagogicos de aula que surgen de los intereses de los alunnos, favoreciendo la integracion curricular y el aprendizaje holistico. La función docente “mediadora” lógicamente, es viable debida o indebidamente en las clases presenciales. enfoques metodológicos de investigación que orientan los docentes en la asignatura de metodología de investigación en los trabajos elaborados por los estudiantes de ii año de las carreras de pedagogía con mención en educación infantil, educación para la diversidad y administración de la educación del departamento de pedagogía, unan-managua … Es preciso Pero me pueden pasar la fuente por favor, porque la que se encuentra al final no se abre. En vista de que se produce la reforma educativa y que esta trae consigo cambios en los procesos de enseñanza, aprendizaje y evaluación el Ministerio de Educación y 104 de su Reglamento General resuelve distar la Resolución 5428, extraordinaria de fecha 5-1-2000, sobre el Régimen de Evaluación para la Primera y Segunda Etapa de Educación Básica y donde se considera que la evaluaciòn como parte integrante del currículo debe ser coherente con sus postulados teóricos y con los fines en él establecimiento, por lo que el Artículo 8 de esta Resolución establece las características y la reseña de cada una de ellas. (Frida, A.B & Hernández, R.G. Paso 3. Y por último el actitudinal en el cual se evalúa el valor y actitud que los educandos manifiestan a través de los componentes cognitivos, afectivos y conductuales. Son los que van a determinar en que medida fueron alcanzados los indicadores derivados de las competencias y de igual forma la consolidación o no de la competencia evaluadas de acuerdo a los contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales reflejados y extraído del Currículo Básico Nacional, y los diseñados y creados por el docente de acuerdo a la necesidad e intereses y aptitudes del educando de la primera etapa de Educación Básica. De hecho, según el artículo Experiencias de trabajo cooperativo en la educación superior. El aula debe ser un lugar de descubrimiento, de experimentación, de debate, de trabajo en equipo. Sus resultados permitirán al docente, al estudiante y a otras personas vinculadas con el proceso educativo tomar decisiones que faciliten la orientación de dicho proceso y la determinación de forma alternativas de aprendizaje, individual o por grupos. Esta investigación se realizó en un colegio nacional mixto con secundaria técnica de una zona urbana popular del distrito de Ate Vitarte (Lima), como parte del trabajo de promoción realizado durante los años 2002-2003. Ventajas: son circunstancias favorables que se dan mediante procedimientos responsables (Larousse, 2001). El nivel de utilización del vocabulario y de expresiones escrita desarrollado. Actúa responsablemente en la solución de problemas. César Bona: «Los resultados académicos siguen teniendo mucho peso», Toni García Arias: “El mejor recurso que existe en un aula es el docente”, Lee las condiciones legales y la política de privacidad, 6 actividades para fomentar el cuidado del medio ambiente, 5 consejos y 5 actividades para fomentar el pensamiento crítico en el aula, 10 propuestas para el primer día de clase, Te invitamos al concurso «Haz apasionantes tus clases de Historia», Libros monstruosamente divertidos para Halloween - Imualandia. Con la llegada de las nuevas tecnologías a los colegios, han surgido tanto nuevas Camagüey (Cuba): Universidad de Camagüey (ISBN: 978-959-16-1404-9). Nota al lector: es posible que esta página no contenga todos los componentes del trabajo original (pies de página, avanzadas formulas matemáticas, esquemas o tablas complejas, etc.). Como suele decirse, el saber no ocupa lugar, pero implementar nuevas metodologías en el aula no siempre tiene que ser adecuado, puesto que no todos los profesores servimos para emplear todas y cada una de las nuevas metodologías docentes y, además, no todos los alumnos están preparados para todas esas metodologías. Recomendado para ti en función de lo que es popular • Comentarios Esta publicación se dirige a futuros docentes, docentes actuales y a cualquier profesional que quiera aprender acerca de nuevas metodologías que se puedan … Varias webs nos ofrecen guías con orientaciones metodológicas específicas para la atención de nuestro alumnado. Aunque algunos de estos elementos desempeñan un papel más importante que otro para permitir u un individuo tomar una buena decisión, al carecer de cualquiera de ellos, quienes toman decisiones deben recurrir a ciertos sustitutos. La Universidad de Sevilla ha llevado a cabo un estudio sobre la metodología docente de Aprendizaje Basado en el Desarrollo de Proyectos (ABdP). Los profesores en la medida de lo posible debemos dejar de ser la única fuente de conocimiento y convertirnos en un compañero de viaje, un guía, alguien que les acompañe y oriente mientras aprenden, incluso aprender con ellos. 3. Sus hábitos de trabajo: sistemático y perseverantes en el desarrollo y revisión de las tareas; claros en la presentación; limpios y ordenado etc. El servicio educativo en la modalidad a distancia debe considerar los lineamientos establecidos en el apartado 5.2.1. Las brechas invisibles: desafíos para una equidad de género en la educación. Quaas (2000), "…los métodos constructivitas enfatizan abiertamente la evaluaciòn del desarrollo, como proyecto de continuidad y cambio en la aproximación del conocimiento." Repasamos algunas de … La evaluación de las competencias permite al docente tomar decisiones para ajustar sus estrategias de planificación en atención al desempeño del alumno. La formación a distancia a causa de la pandemia por la covid-19, la desmotivación de los alumnos, la lucha contra la desigualdad, la introducción de las nuevas tecnologías en las aulas o la demanda de nuevas competencias en el mercado profesional son solo algunos ejemplos de motivos que evidencian la necesidad de apostar por la innovación y la puesta en práctica de nuevas metodologías de enseñanza superior. En este sentido, la aplicación de criterios valorativos, será dinámica, permanente y cíclica, ya que verificará y registrará el logro de los objetivos desarrollados, se orientará de forma inmediata al alumno acerca de los logros alcanzados y de los fracasos o deficiencias encontradas en el aprendizaje, el docente podrá consolidar los aciertos que haya evidenciado en cada alumno y podrá subsanar los errores o deficiencias. ¿Qué tecnologías se adaptan mejor a mi aula? Por favor disculpar errores . Al respecto, el autor Not, nos habla de una comparación clásica que se ha dado en el campo de la pedagogía entre los métodos de enseñanza. Con este fin, cuenta con el portal de Becas Santander, un programa global, único y pionero. La evaluación para la primera y segunda etapa de la Educación Básica se concibe como un proceso inmenso en la enseñanza y el aprendizaje, es cualitativa, multidireccional, constructiva, ética, naturalista, continua, integral, cooperativa, flexible, sistemática, acumulativa, individualizada, informativa de carácter descriptivo, narrativo e interpretativo, de valoración continua de todos los actores que intervienen en el proceso de enseñanza y aprendizaje. La concepción del maestro orientador y facilitador alcanza su máxima expresión con el enfoque metodológico constructivista que considera que, además de orientar … Autor del Blog Docentes 2.0: Dra. 2.1.3. El conocimiento previo, las necesidades educativas especiales, el ritmo de aprendizaje, la brecha digital… son aspectos que condicionan al profesorado cuando elige la metodología que aplicará en el aula. El contexto educativo es también factor importante que determina la eficiencia en la toma de decisiones. Un reciente estudio de la revista International Journal of Developmental and Educational Psychology señala que el 68,8% de los estudiantes prefiere la clase invertida en lugar de las clases tradicionales, y el 77,7% considera que asimiló mejor los contenidos con el modelo de clase invertida que con la metodología tradicional. Durante las últimas décadas han surgido varios modelos que se centran en el alumno como, por ejemplo, el aprendizaje por proyectos, la educación emocional o la gamificación, es decir, actividades recreativas para fomentar la motivación de los alumnos, entre otros. En este … Debe estar estrechamente vinculada con el proceso interactivo de la clase .Esto significa que el docente al planificar debe incluir los elementos relacionados con la evaluación, tales como: el qué el cómo, el con qué y el cuando evaluar. Resumen en español. Aplico to con mis alumnos la estrategia del fracaso y el error como herramienta de aprendizaje. Este proceso exige del maestro una evaluación continua de la actividad del educando y una interpretación de su actuación como mediador del proceso de enseñanza y aprendizaje para así poder tomar la decisión asertiva y objetiva de nivelar, ubicar y promover al educando. En su visión globalizadora será una actividad esencial, ya que permite estimular la reflexión, orientación, motivación, retroalimentación y toma de decisiones sobre el proceso de construcción del saber por parte del que aprende y del que enseña. A continuación se describen cada uno de ellos: Integral: Por cuanto tomará en cuenta los rasgos relevantes de la personalidad del alumno, el rendimiento estudiantil y los factores que intervienen en el proceso de aprendizaje de manera integrada al proceso de enseñar y aprender donde permite observar, analizar y describir la acción educativa como una unidad en los procesos pedagógicos y propiciar la interacción comunicativa constructiva de quienes participan en este proceso. DEA en Psicología de la Educación. En esta sección se definirá y se justificara el tipo de investigación, según el diseño o estrategia por emplear. Tu dirección de correo electrónico no será publicada. Para valorar este contenido es necesario evidenciar la coherencia del educando en la secuencia lógica de los pasos en la construcción de su aprendizaje donde conozca, identifique, clasifique y ordene. Del mismo modo que un buen padre. 2.3.4 Toma de Decisiones: Docente, Contexto Educativo. Asimismo, es obligatoria la cita del autor del contenido y de Monografias.com como fuentes de información. La aplicabilidad de criterios de evaluación en el proceso de enseñanza y aprendizaje genera cambios en: Al concebir la educación como un proceso donde el alumno interviene activamente en su aprendizaje y por el cual persigue su desarrollo integral, el docente ya no puede ser un simple transmisor de conocimiento, sino que debe desempeñarse eficazmente para diseñar y desarrollar nuevas situaciones de aprendizaje y estrategias metodologicas adaptadas a las características de su alumno, a los propósitos y objetivos de nivel, modalidades o áreas de su ejercicio profesional. En este sentido el CBN (1997), señala que "La evaluación de la competencia se hace en función de criterios e indicadores de logros a través de los cuales se evidencia los progresos alcanzados del alumno y alumna en termino de su desempeño." El portal de Becas Santander te ofrece un montón de opciones para que puedas alcanzar tus objetivos. Los criterios valorativos, según la define Mager (1982), son las diferentes escalas que se le otorga .al desempeño y logros del aprendizaje. En algunos casos se logro integrar todas areas.La recomiendo mucho. Ya hace unos cuentos días que empezó a rodar la … No se dispone de una fecha prevista para evaluar. Muy bien: Realiza el indicador de manera aceptable. Toma en cuenta el contexto familiar y social del educando para determinar su influencia en los procesos. 4. Lo cual es señalado en el CBN cuando sostiene que esto implica proporcionar medios que permitan al docente detectar dificultades en los procesos de enseñanza y aprendizaje. En vista del que el tema de investigación es inédito se tomaron investigaciones relacionadas con la evaluaciòn de los aprendizajes, al igual que las estrategias y recursos para su aplicabilidad .Por lo tanto la revisión de los antecedentes para esta investigación, están orientados hacia estudios realizados en lo que respecta a la evaluaciòn cualitativa de los educando sustentado en el Currículo Básico Nacional. 3. Comparto algunas de las metodologías presentadas pues las había trabajado con los estudiantes. El Pensamiento de Diseño nace de la práctica de los diseñadores y su método para resolver problemas y satisfacer a sus clientes. Echa un ojo a nuestras preguntas frecuentes y si tienes dudas contacta con nosotros, © {{ currentYear }}, Banco Santander, S.A. Todos los derechos reservados, Estudios:tipo-de-beca,Artículos:tipo-de-contenido.
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