Se caracteriza por ser preciso y exacto, basándose en datos probables o en hechos. 4. La modificación implica dos fases: por una parte, identificar las características principales de un objeto y hacer un listado, por otra, generar ideas para modificar cada característica y observar qué sucede. Se ha sostenido también que “la mejor manera de pensar”, se denomina pensamiento reflexivo, es decir, el tipo de pensamiento que consiste en “darle vueltas a un tema en la cabeza y tomárselo en serio con todas sus consecuencias”. https://www.ecured.cu/index.php?title=Pensamiento_lógico&oldid=3501117. La creatividad, como la inteligencia, es algo que todos los individuos poseen en alguna medida, y como cualquier otro talento todos pueden desarrollarla en diferentes grados. Es una concepción que apenas se hace explícita, pero que está muy extendida entre los miembros de toda la comunidad educativa. El objetivo de este trabajo es plantear un marco teórico de carácter evolutivo que nos permita analizar y comprender las dificultades que surgen en el proceso de enseñanza y aprendizaje de las matemáticas. Amabile distingue tres componentes esenciales de la producción creativa: habilidades en un área o campo determinado, habilidades en creatividad y motivación hacia la tarea. Input de información: empieza cuando el input entra en el sistema de comunicación procedente del medio o del interior de la persona. Lo normal es encontrar una combinación de alguna de ellas. Cuissinare. Si son suficientes, podrá seleccionar los datos que le permitan llegar a la siguiente fase. Segundo, por el conocimiento de heurísticos para generar nuevas ideas, es decir, conocer métodos que nos permitan enfrentarnos a un problema de manera distinta a la habitual. Las matemáticas son un elemento fundamental en la vida cotidiana, pues nacen de las necesidades de la vida práctica. Esta inteligencia se relaciona con el pensamiento abstracto y científico y engloba tanto la habilidad matemática como la capacidad lógica. • Elaboración: habilidad para diseñar o construir una estructura de acuerdo con las informaciones obtenidas. Argumenta que nuestra sociedad está preocupada por la medida de la inteligencia para predecir el éxito futuro, sin embargo, las mayores aportaciones para este éxito provienen de la capacidad creativa. Según esta autora la motivación intrínseca conduce a altos niveles de creatividad, mientras que la extrínseca la inhibe. La sinéctica es la unión de elementos distintos y aparentemente irrelevantes. El educador profesional ejecuta diversas funciones correspondiendo a las necesidades de su alumnado. Estas normas con frecuencia tienen como resultado una pérdida de individualidad y de creatividad. ¿Cuál es la teoria de la personalidad de Erikson? … Razonamiento: Es la forma de pensamiento mediante la cual se obtienen nuevos juicios a partir de otros ya conocidos. Los bloqueos culturales tienen su causa en las reglas sociales, en el conformismo y en los esquemas de pensamiento que desarrollamos. Fijación del modo de acción asimilado, a través de la repetición. INTRODUCCIÓN Cuando hablamos de pensamiento lógico-matemático, en términos generales, se entiende que hacemos referencia a las matemáticas o al conocimiento matemático y, aunque es cierto que las nociones matemáticas suponen una de las posibles formas de pensamiento lógico-matemático, no es menos cierto que este reduccionismo del pensamiento lógico-matemático al conocimiento matemático, es un craso error. Con esta trilogía damos significado a las cosas, creamos, inferimos más allá de los que nos viene dado y eso es el producto “pensamiento”. De acuerdo a esta pedagoga, la formación del pensamiento lógico-matemático se sustenta sobre dos pilares básicos: La educación sensorial y; La motricidad. El pensamiento lógico-matemático es abstracto, no existe en el mundo físico o real. Pensamiento formal: Es una capacidad muy sofisticada y poderosa que permite resolver problemas complejos de una forma característica de la ciencia, pero eso no quiere decir que los sujetos que han alcanzado el nivel del pensamiento formal lo utilicen siempre para resolver todas las tareas que se les presentan. Pensamiento Matemático: Definición, Características y Ejemplos. Pero la sociedad tiene sus normas para regular a los grupos sociales. 2.1.-. Haz clic aquí para obtener una respuesta a tu pregunta ️ ¿Cómo se desarrolla el pensamiento lógico matemático según autores? Su estancia en ella no fue más allá … En ese período, la antigüedad griega produjo muchos de los razonamientos matemáticos que hoy en día todavía empleamos, obra de grandes filósofos como Pitágoras, Tales de Mileto, Eratóstenes o Arquímedes de Siracusa. Para Guilford, las aptitudes que parecen ser responsables directas del éxito en el pensamiento creativo son: sensibilidad para los problemas, fluidez, flexibilidad, novedad y originalidad, elaboración, habilidad de análisis y de síntesis, reorganización o redefinición, complejidad y evaluación (cuadro 13.1.). En nuestros centros educativos no es frecuente encontrar como objetivo el desarrollo del pensamiento y si se encuentra este objetivo se tiende a centrar en el pensamiento convergente, lógico-matemático, con olvido del pensamiento divergente o creativo. Tienen seguridad y confianza en sí mismos. This cookie is set by GDPR Cookie Consent plugin. Se señala el discurso de Guilford en 1950 como punto de partida de los estudios sistemáticos en el estudio de la creatividad. Juicios: un juicio es el pensamiento en el que se afirma o niega algo. 2. Aunque los niños pequeños no puedan sumar o restar, las relaciones que hacen y su interacción con un entorno estimulante promueven en ellos la construcción de los cimientos y el armazón de lo que serán en el futuro los conceptos matemáticos” (1º Congreso Internacional Lógico-matemático en Educación Infantil. [1] Tabla tomada de Isabel Pérez Torres Adaptado de la ppt de la Dra. Leontiev y A.V. Ferrer V. M. (2000) La resolución de problemas en las estructuración de un sistema de habilidades matemáticas en la escuela media cubana. Las habilidades en según Cañedo & Caceres (2008) lo definen en los puntos siguientes: Es el sistema de acciones y operaciones dominado por el sujeto que responde a un objetivo, Es la capacidad adquirida por el hombre, de utilizar creadoramente sus conocimientos y hábitos tanto en el proceso de actividad teórica como práctica, Significa el domino de un sistema complejo de actividades psíquicas, de los conocimientos y hábitos que posee el sujeto. La obra aquí expuesta atiende a la necesidad de introducir al lector al pensamiento lógico-matemático, a través de la lógica proposicional y la lógica de predicados. Se efectúa el trabajo preliminar: piensa con toda libertad, busca, escucha sugerencias…. Pensamiento Matemático se denomina a la forma de razonar que utilizan los matemáticos profesionales para resolver problemas … Consiste en unas preguntas que ayuden y estimulen a los participantes a generar ideas. Cuando hablamos de pensamiento lógico-matemático, en términos generales, se entiende que hacemos referencia a las matemáticas o al conocimiento matemático y, aunque es cierto que … Incluye tres aspectos. La técnica abarca una doble vía: modificación o transferencia de esas cualidades. %PDF-1.3 Es un modo de razonamiento exacto, que no se presta a interpretaciones. Se suceden entonces actos de significación que toman la forma de palabras, forman un habla. El pensamiento se inscribe para Dewey en una relación entre lo que ya sabemos, nuestra memoria y lo que percibimos. El estilo cognitivo más estudiado ha sido dependencia–independencia de campo. ESTUDIOS JURÍDICOS U.C ANALISIS SOCIOLOGICO, Introducción Antes de empezar con mis explicaciones, este análisis lleva un pequeño tiempo para aceptarlo. Tema: Etapas del desarrollo del pensamiento lógico matemático según Vigotsky. Obtuvo una serie de datos que configuran la personalidad del individuo creativo: Sternberg y O’Hara afirma que son dos variables relacionadas en algunos aspectos aunque en otros se manifiestan como variables diferentes. 40 habilidades de una persona que son extremamente valiosas. Desarrollar actitudes favorables hacia la realización creativa. Se caracteriza por ser preciso y exacto, basándose en datos probables o en … These cookies ensure basic functionalities and security features of the website, anonymously. Simplemente se hace. El proceso creativo. Sigue en: Habilidad del pensamiento. Surge a través de la coordinación de las relaciones que previamente ha creado entre los objetos. Reflexionar es acumular pensamientos sobre pensamientos. Otros factores externos de importancia en la creatividad son la imitación, la familia y la cultura. Uno de los aspectos esenciales de la educación es formar hombres y … EL PENSAMIENTO SEGÚN DEWEY. The cookie is set by the GDPR Cookie Consent plugin and is used to store whether or not user has consented to the use of cookies. El pensamiento Lógico Matemático Según Jean Piaget. 10 de enero de 2023. Performance cookies are used to understand and analyze the key performance indexes of the website which helps in delivering a better user experience for the visitors. La sociedad actual es cambiante y compleja. 0000001499 00000 n 7.- Emparejar figuras. Depende de las habilidades creativas y de la imaginación. Destacan como más relevantes: • Fluidez : capacidad de producir un gran número de ideas o respuestas para resolver un problema. 5 0 obj Las facultades o aptitudes son las disposiciones del individuo para hacer o aprender determinadas cosas, y los rasgos son cualidades relativamente estables que diferencian a un individuo de los otros, como la motivación y los factores temperamentales. Significados: descubre y entiende diversos temas del conocimiento humano. En la educación este pensamiento comienza a formarse a partir de las primeras edades de los niños, cuando estos tienen que utilizar procedimientos como la comparación, clasificación, ordenamiento o seriación y otros para resolver problemas sencillos de la vida circundante; pero es la escuela y dentro de esta la enseñanza de las Matemáticas, la que más puede influir en que el alumno vaya desarrollando un pensamiento cada vez más lógico y creativo. El pensamiento matemático se rige por un conjunto de leyes objetivas pero abstractas, o sea, que no dependen de la naturaleza, ni de la subjetividad de quien razona, sino del propio sistema de signos y relaciones que compone la matemática. (2010) Razonamiento Complejo; pienso y aprendo. El material recogido no permanece en la mente de la persona creativa en un estado de pasividad, sino que pasa por una elaboración y organización interna. Tesis de maestría, INEE (2008) PISA en el Aula: Matemáticas. “Hay que tener en cuenta que el origen del conocimiento lógico-matemático está en la actuación del niño con los objetos. Pensamiento matemático Según Vygotsky. DESARROLLO DEL PENSAMIENTO LÓGICO – MATEMÁTICO 1. Reflexionar es alejarse para ver el conjunto y acercarse para ver el detalle. El desarrollo humano y. Razonamiento En sentido amplio, se entiende por razonamiento a la facultad que permite resolver problemas, extraer conclusiones y aprender de manera consciente de los hechos, PENSAMIENTO Y RAZONAMIENTO PENSAMIENTO Definición: es un proceso complejo, es propio de los seres humanos el estímulo no siempre se halla presente y de alguna, FORMACIÓN EN PENSAMIENTO CIENTÍFICO Y RAZONAMIENTO LÓGICO. La lógica-matemática es la habilidad de trabajar y pensar mediante números y la capacidad de emplear el razonamiento lógico para determinar si una afirmación es verdadera o no. Por otro, que la creatividad y la inteligencia son dos variables independientes. Percepción de que la respuesta es razonable. 0000001783 00000 n Por último lo de contexto o situaciones de los cuales establece dentro de ellos el personal, educativo o laboral, público y científica, así como también la competencia se demuestra en la ejecución autónoma de sucesivos procesos cognitivos, y sigue mencionando que se centra en el proceso y el razonamiento más que en el conocimiento. Análisis: Es la capacidad de identificar la relación que hay en las ideas, conceptos, PENSAMIENTO CIENTIFICO IDEAS PRINCIPALES: • La ciencia es un conjunto de técnicas y métodos que permiten organizar el conocimiento sobre la estructura de hechos objetivos, ¿POR QUE ES NECESARIA LA FORMACION DEL PENSAMIENTO CRITICO Y DEL RAZONAMIENTO CIENTIFICO PARA GARANTIZAR EL DESARROLLO DE LAS CAPACIDADES HUMANAS? Petrovski, desarrollaron un importante avance sobre la estructura de la actividad. El pensamiento científico se entiende como una forma de pensamiento crítico y autónomo que permite generar nuevos conocimientos, De ahí el propósito de la elección del título: el pensamiento matemático en la multiplicación en alumnos de tercer grado de educación primaria. TEORÍA DEL PENSAMIENTO SEGÚN VIGOTSKY. En el pensamiento convergente, la conclusión viene determinada por la información previa y en el divérgete cabe una diversidad de soluciones todas ellas viables según la información de la que se dispone. Los individuos necesitan aprender a pensar. Relacionado con ambos modos de actuación, Klausmeier ofrece una serie de principios que debe observar el profesor para favorecer el desarrollo de la creatividad: 1. x��=k�e�q2f3A��a�׵��޵����;o;�"E�bk�|�|rbG8Z��K��WU��3wfٱ�ӯ���w?��a]�>��o���o/~�p���^���o������/^\���?�������_=���Բ����]���չ\�a]�>��,���ۋ��N���⟞_��b]L��D�*���K�~�R�!6�ao�/I���|��6�&{|�t`��V��ы�������.6:玏N'u||2��������`&��Nht8�Y+����})r*����_�����o�������c����&,:����w��8(��I-Υ��8�L�*O!�t|m�?�i�m����1y��.k���A���@�$Ç��I/F[��,P�5�T��Jy�q^y�peݩ�I���P�n��2��W��ϧ��/z����� �|��v2^���� Los inteligentes intentarán eludir los obstáculos, y los creativos intentan superarlos definiéndolos de manera alternativa. La creatividad se manifiesta mejor en ausencia de presiones externas y de control, en un clima de seguridad y confianza. Fue el primero en hablar de las características de los individuos creativos. Klausmeier afirma que la instrucción creativa se muestra eficaz cuando la atmósfera hacia la creatividad es favorable, se libera de bloqueos al individuo y se fomenta la fluidez, flexibilidad y originalidad. Lev Semionovich Vygotsky nació el 5 de noviembre de 1896, en Orsha, Capital de Bielorrusia. Es una búsqueda de alternativas lógicas. Esta continuidad entre lo biológico y lo psicológico queda asegurada por una propiedad intrínseca a todo tipo de organización vital: la acción, mecanismo a través del cual el organismo entra en contacto con el entorno, lo asimila y «actúa» sobre él transformándolo. La naturaleza del conocimiento: las particularidades de cada disciplina y la manera que se debe acceder a los objetos de conocimiento de cada una de ellas condicionan la manera en que se les enseña y transmite a los alumnos. These cookies help provide information on metrics the number of visitors, bounce rate, traffic source, etc. El pensamiento lógico-matemático según Piaget Según Piaget (1999), el desarrollo cognoscitivo comienza cuando el … 3) que algunos encuentran que son dos variables que se solapan, relacionadas; 4) que hay investigadores para los que la inteligencia y la creatividad son la misma cosa. El pensamiento matemático ayuda a adquirir las nociones numéricas básicas y a construir el concepto y el significado de número. Repetir la serie numérica oralmente para aprender el orden adecuado de los números. Perú. "ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS-DIDÁCTICAS PARA DESARROLLAR EL PENSAMIENTO LÓGICO MATEMÁTICO EN LOS NIÑOS DE 3-4 AÑOS, DEL HOGAR CAMPANITAS", «Un redondel con muchas cosas dentro». Dicho modelo considera que el aprendizaje de ciertos conocimientos supone una actividad propia del sujeto, requiriendo tiempo para alcanzarse y consolidarse. Depende de las habilidades que el sujeto posea relacionadas con la tarea, que le permiten utilizar las técnicas adecuadas para proponer hipótesis y comprobar que la solución es correcta y adecuada. 0000000496 00000 n Páez Urdaneta (1985: 136) expresa: …enseñar la lengua materna es enseñar a. D. Todas las … Su teoría de los estilos se basa en una idea de autogobierno mental. Con motivo de la Conferencia sobre la identificación del pensamiento creativo en la universidad de Utah, se constituyó en 1895 una comisión para elaborar un informe sobre el papel de la experiencia educativa en el desarrollo del talento creador, cuyo resultado fue defender que la productividad creativa podía ser desarrollada utilizando procedimientos adecuados. Presentación del problema: es la puesta en marcha del proceso, cuando el individuo encuentra una tarea interesante y se halla libre de presión externa. Por otro lado, las mujeres llevaban una suerte de registro menstrual que trazaba 28 a 30 marcas en una piedra o un hueso. Este planteamiento parece conducir a una irreductibilidad entre estos dos conjuntos de verdades y cualquier teoría del conocimiento se va a ver abocada a responder al problema entre la relación de estas dos formas de conocimiento: el conocimiento lógico-matemático (verdades normativas) y el conocimiento físico (verdades fácticas). Matemática en Lengua de Señas Mexicana, LA ETAPA PREOPERACIONAL Y LA NOCIÓN DE CONSERVACIÓN DE CANTIDAD EN NIÑOS DE 3 A 5 AÑOS DEL COLEGIO SAN JOSÉ DE LA SALLE LUZ ELENA VILLEGAS ACEVEDO CORPORACIÓN UNIVERSITARIA LASALLISTA, EL ENFOQUE PIAGETIANO Y LA CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO, SE CRETA.RIA DE I EDUCACIQN PU6UCA Dirección General de Educación Superior para Profesionales de la Educación, Formas basicas de ensenar. Guilford también señala que la diferencia se halla en el producto, y que cuando una persona se enfrenta a un problema convergente intenta alcanzar soluciones correctas, mientras que en la solución de problemas divergentes o creativos se intenta alcanzar soluciones nuevas u originales. Si no resuelve el problema se empieza desde el principio. Para Guilford, el desarrollo de la creatividad puede consistir en un fortalecimiento real de las funciones implicadas en el proceso creativo y en una mejor utilización de los recursos. Pensamiento lógico-matemático - Blog TECH Perú Universidad Tecnológica. Campistrous, Luis. El pensamiento lógico es indispensable para solucionar los problemas cotidianos y para el avance de la ciencia, pues significa sacar conclusiones de las premisas, contenidas en ellas, pero no observables en forma directa. De su seno han surgido ciencias enteras, como la física, que no es otra cosa que la aplicación del pensamiento matemático a las fuerzas observables del mundo real, o disciplinas de enorme utilidad científica como la estadística, la lógica, etc. Sin embargo, sólo unas pocas personas muestran habitualmente una conducta creativa. La aceptación incondicional supone aceptar al individuo tal como es, independientemente de sus valores o su conducta en un determinado momento. Para Davis la creatividad es un estilo de vida, una manera de vivir, de crecer, de percibir el mundo. Si son insuficientes, deberá investigar y acumular información. El Pensamiento es el resultado de una forma peculiar de acción. Montessori creía firmemente que la influencia de las matemáticas en etapas tempranas prepara a los niños para el pensamiento lógico y crítico, esto por supuesto va más allá de memorizar matemáticas fácticas. Derivado de esto la habilidad forma una sistematización de acciones que están subordinadas con un fin, este es consiente y se desarrolla en base a la experiencia de los conocimientos y hábitos. En el tercer apartado se explica la importancia del pensamiento matemático para Piaget y Vygotsky, así como la relación de sus principales postulados con los principios teóricos en la propuesta curricular del actual programa de Educación Preescolar (PE2011). 9.- Elaborar … Enumerar las palabras del orden numérico. Material Didáctico estructurado. Estas condiciones dependen a su vez de tres condiciones asociadas: la aceptación incondicional, la ausencia de evaluación externa y la comprensión empática. inciden de manera directa en la práctica educativa. Torrance sugiere unos principios para padres y profesores para crear una atmósfera que fomente la creatividad: 1) ser respetuosos con las preguntas inusitadas de los alumnos, 2) ser respetuosos con las ideas inusitadas de los niños, 3) hacerles ver que sus ideas son valiosas, 4) brindar oportunidades para el aprendizaje espontáneo, 5) introducir periodos de aprendizaje o ejercicios sin evaluación. 3 Comentarios. Es importante conocer las habilidades que existen y desarrollarlas en los estudiantes, darles herramientas para su propio proceso de aprendizaje. Pensar es medir siete veces antes de cortar. • Flexibilidad de pensamiento: facilidad para cambiar la manera de entender o de interpretar una tarea o para cambiar de estrategia en el momento de realizara. Estructura del pensamiento lógico matemático. [1], recuerda y reconoce información e ideas además de principios aproximadamente en misma forma en que los aprendió, esclarece, comprende, o interpreta información en base a conocimiento previo, selecciona, transfiere, y utiliza datos y principios para completar una tarea o solucionar un problema, diferencia, clasifica, y relaciona las conjeturas, hipótesis, evidencias, o estructuras de una pregunta o aseveración. 3) las técnicas creativas se desarrollan con su práctica. Por lo tanto la educación actual tiene que preparar al individuo para el cambio, para afrontar eficazmente lo desconocido. En epistemología, y más específicamente, en la sociología del conocimiento, la reflexividad se refiere a las relaciones circulares entre la causa y el efecto, especialmente incrustadas en las estructuras de las creencias humanas. ¿Qué es la terapia centrada en la persona de Carl Rogers? Podría incluir sentimientos y emociones. No poseen carácter dicotómico ya que admiten gradaciones. Enviado por hlaitano el Vie, 10/02/2015 - 3:26pm. El pensamiento matemático es la habilidad de pensar y trabajar en términos de números generando la capacidad de razonamiento lógico. Los componentes de ejecución ejecutan las órdenes de los metacomponentes y su acción puede ser más o menos creativa en función de la distancia a la que se llegue a partir del conjunto de datos iniciales. 2. La evaluación real, incluso si es positiva, perjudica la ejecución creativa porque genera expectativas de futuras evaluaciones. Out of these, the cookies that are categorized as necessary are stored on your browser as they are essential for the working of basic functionalities of the website. desarrollo de su vida, mientras que Vygotsky afirmó que el. Este enfoque se dirige al estudio de los rasgos de la persona creativa. Respecto a la cultura, pensar creativamente requiere pensar de una manera abierta, flexible y no convencional. Enviado por Ckarmeliithaaa  •  5 de Abril de 2019  •  Ensayos  •  459 Palabras (2 Páginas)  •  202 Visitas. Las habilidades matemáticas como podemos ver, van enfocadas hacia procesos lógicos dentro del pensamiento para mejor razonamiento y comunicación de estas ideas. Esta habilidad es adquirida a través de ejercicios diseñados para incluir los principios de conteo. Para el autor señalado arriba, el pensamiento se clasifica como lógico porque sigue las leyes de la Lógica, por tanto cuando este pensamiento se desarrolla en el campo de la Matemática, hay … Sus ideas estuvieron sustentadas sobre todo en modelos biológicos, pero tienen un alto componente filosófico, epistemológico, lógico y matemático, y enriquecieron todos los campos de la psicología, sobre todo de la psicología infantil y el desarrollo intelectual. Barron, a partir de unas pruebas de creatividad llevadas a cabo con dos grupos de sujetos, llegó a la conclusión de que los individuos creativos están muy bien informados, se interesan por los problemas fundamentales, tienen facilidad de expresión, una personalidad bien afirmada, capacidad de iniciativa, son emprendedores, enérgicos y atrevidos. INTRODUCCIÓN. Su relevancia en la ciencia. La más conocida es la de Osborn dirigida a inducir transformaciones ofreciendo pistas, categorías o puntos de vista. 3. Documento digital. Para Guilford la creatividad es la clave de la educación y la solución de los problemas de la humanidad. Vigotski, D.N. Correspondencia uno a uno: contar objetos o repartir objetos como juguetes o dulces mientras se establece la correspondencia entre número y objeto. ¿Qué son las representaciones sociales y ejemplos? The cookie is used to store the user consent for the cookies in the category "Performance". 6. La motivación hacia la tarea está determinada por una actitud básica hacia la tarea concreta a la que se enfrenta y por la percepción de las razones para acometerla. Es aquel que se desprende de las relaciones entre los objetos y procede de la propia elaboración del individuo. En cuanto a la motivación, los inteligentes están motivados a la comprensión de la mayoría de fenómenos, y los creativos se interesan por los fenómenos nuevos. Asimilación de forma consciente del modo de actuación. 5. Pensamiento lógico. El Centro de Tesis, Documentos, Publicaciones y Recursos Educativos más amplio de la Red. La producción creativa depende también de factores temperamentales y motivacionales , incluyendo intereses, actitudes y estilos cognitivos. El conocimiento lógico-matemático lo construye el niño cuando relaciona las experiencias que obtiene en la comparación de los objetos; es decir, a través de las relaciones con los objetos. El pensamiento matemático se explica desde la teoría cognitiva de Jean Piaget y Lev Vygotsky, ya que ambas tienen gran importancia e influencia en los procesos de enseñanza y aprendizaje, el autor Jean Piaget distingue tres tipos de conocimiento que debe adquirir el individuo: físico, lógico-matemático y social; en primer lugar el conocimiento físico, es el que rodea a la persona … These cookies track visitors across websites and collect information to provide customized ads. ¿Qué es el pensamiento crítico según Dewey? etapas: N'��)�].�u�J�r� Abstracción: entender que los números son los mismos para contar todo tipo de objetos. ser humano al nacer tiene una percepción. "F$H:R��!z��F�Qd?r9�\A&�G���rQ��h������E��]�a�4z�Bg�����E#H �*B=��0H�I��p�p�0MxJ$�D1��D, V���ĭ����KĻ�Y�dE�"E��I2���E�B�G��t�4MzN�����r!YK� ���?%_&�#���(��0J:EAi��Q�(�()ӔWT6U@���P+���!�~��m���D�e�Դ�!��h�Ӧh/��']B/����ҏӿ�?a0n�hF!��X���8����܌k�c&5S�����6�l��Ia�2c�K�M�A�!�E�#��ƒ�d�V��(�k��e���l ����}�}�C�q�9 5. Razonar es “exponer razones para demostrar o explicar algo” (RAE) y “ordenar y exponer ideas para llegar a una conclusión” (RAE). �x������- �����[��� 0����}��y)7ta�����>j���T�7���@���tܛ�`q�2��ʀ��&���6�Z�L�Ą?�_��yxg)˔z���çL�U���*�u�Sk�Se�O4?׸�c����.� � �� R� ߁��-��2�5������ ��S�>ӣV����d�`r��n~��Y�&�+`��;�A4�� ���A9� =�-�t��l�`;��~p���� �Gp| ��[`L��`� "A�YA�+��Cb(��R�,� *�T�2B-� En contraposición al modelo empirista, se encuentra la teoría constructivista, que proporciona un enfoque más exacto en relación con cómo produce el aprendizaje mediante la reformulación y reestructuración de los conceptos previos ya adquiridos por los sujetos, adaptándolos a nuevas circunstancias y situaciones problemáticas que dan lugar a la construcción de nuevos conocimientos. La característica más importante es la originalidad. Las fases son planteamiento del problema, descubrimiento de ideas y descubrimiento de soluciones. Pensamiento lógico matemático. Los estudios sobre la creatividad, su desarrollo en los escolares y el papel dentro de la educación y la enseñanza no son suficientes. Sternberg lo considera un error, y dice que hay tantas razones para estudiar la creatividad como para estudiar la inteligencia. Durante el proceso de investigación y desde el punto de vista del autor, los estudiantes sobre Rogers opina que la creatividad depende de dos condiciones externas: la seguridad y la libertad psicológicas. a. través manipulación, de. Según Jean Piaget, un psicólogo y biólogo suizo, el pensamiento lógico se desarrolla en distintas etapas hasta llegar al periodo de las operaciones formales (entre los 11 y los 17 años), en el que es posible realizar las operaciones de combinación, causalidad, correlación, probabilidad y proporción en relación con conceptos o símbolos abstractos. Aunque existe consenso en asumir que la creatividad es un proceso cuyo resultado es una idea o un producto nuevo, debemos tener presente que pocos constructos se han mostrado más esquivos para definir que el concepto de creatividad. 3. Estos elementos dependen a su vez de las preferencias e intereses, de la presencia o ausencia de inhibidores externos en el medio social y de la habilidad cognitiva del individuo para minimizar la influencia de inhibidores externos. Las habilidades en creatividad incluyen tres elementos. El producto además ha de ser adaptado o adecuado: que sea práctico, útil, cuando resuelve algún problema. Primero, por un estilo cognitivo caracterizado por comprender complejidades y analizar hábilmente los problemas. La transferencia implica usar el pensamiento analógico: pensar en otros objetos más o menos semejantes al que queremos modificar e identificar atributos que pueden ser transferidos al nuestro. Aunque se asienta sobre (5)procesos de atención, comprensión, memoria, etc. 8.- Armado con cubos. La abstracción numérica capta y representa el valor numérico en un grupo de objetos. Como hemos visto, el pensamiento analítico nos permite ir más allá de nuestro problema: entender su origen, naturaleza, funciones, causas, consecuencias…. Sus teorías estuvieron dirigidas a dos direcciones fundamentales: descubrir y explicar las formas más elementales del pensamiento humano desde sus orígenes y seguir su desarrollo ontogenético hasta los niveles de mayor elaboración y alcance, identificados por él con el pensamiento científico en los términos de la lógica formal. Posteriormente presenta cinco fases que sigue el pensamiento en la solución de problemas combinándolas con las cinco operaciones mentales: 1. (____). Los bloqueos perceptuales tienen su causa en que tendemos siempre a percibir los problemas o situaciones de una manera estereotipada, lo que nos impide ver los problemas tal como realmente son. 4) la sorpresa hace referencia a lo inesperado. To learn more, view our Privacy Policy. Es más probable que lleguemos a ser creativos si tenemos modelos creativos que imitar. Autor: Carmen Moyano Rojas . Asimismo, es obligatoria la cita del autor del contenido y de Monografias.com como fuentes de información. Aplicación de las habilidades adquiridas a otras situaciones más complejas desde el punto de vista del contenido en la adquisición de nuevos conocimientos. �\��l��0�U&E֋�d ?���x �2����.ʫ�� r��'�I�: ������ ;��|�X�����$��U? Un ejemplo simple es cuando el niño diferencia entre una textura lisa y una textura rugosa. 4. Para Simon, lo que distingue a un pensador creativo de otra persona a la hora de resolver un problema es la distinción del producto: su solución original, valiosa y no convencional. desarrollan el pensamiento lógico matemático en los niños de preescolar. La mitad de las personas que han ganado un Nobel han trabajado con personas que ya lo había ganado. Davis defiende que puede haber muchos procesos, tantos como personas creativas, y esto depende del aspecto desde el que veamos el proceso creativo, pues por un lado hay una similaridad en las fases a través de los que un artista o un científico procede al definir y resolver un problema, pero por otro cada área particular o cada medio en el que uno crea exige un pensamiento que ha de hacer uso de diferentes técnicas para resolver el problema. La estimulación correcta proporcionada desde una edad temprana, cuando los niños ya se encuentran cursado … Ecuador. Emilio Cavenecia 264 piso 7 San Isidro. Esta forma de actuación mental se caracteriza por la búsqueda, ante un problema de las posibles e inhabituales soluciones. 0000001009 00000 n De ahí el propósito de la elección del título: el pensamiento matemático en la multiplicación en alumnos de tercer grado de educación primaria. Other uncategorized cookies are those that are being analyzed and have not been classified into a category as yet. Todos poseemos en mayor o en menor medida esa capacidad. El pensamiento divergente es sintético, inductivo, expansivo, libre, informal, difuso y creativo, y consiste en la generación de una variedad de ideas o de soluciones a partir de una información dada, todas ellas viables dentro de los límites de libertad que pueden ofrecer el problema. Los individuos necesitan aprender a pensar. Álvarez M. D. (2010) Didáctica de las matemáticas; Una experiencia pedagógica. ¿Cuáles son los 4 tipos de resolucion de conflictos? Cap. Limitaciones que impiden a los niños de la escuela infantil pensar lógicamente: Origen de obstáculos ontogenéticos. Dos tipos de pensamiento: convergente y divergente. ... Los autores expresan su agradecimiento a las autoridades de la UCV-Chiclayo, ... Pensamiento Lateral.- Según Bono (2000) el pensamiento lateral “relacionado. Proveer una variedad de materiales instruccionales y de formas de expresión del estudiante: fluidez, originalidad y flexibilidad. Cómo citar: "Pensamiento matemático". Como consecuencia, en este modelo existe un gran abuso de las presentaciones ostensivas en la enseñanza. Pensamiento Divergente: Es un proceso intelectual que el organismo realiza a partir de una información dada tendiente a producir variedad y cantidad de información partiendo de la misma fuente. 2y�.-;!���K�Z� ���^�i�"L��0���-�� @8(��r�;q��7�L��y��&�Q��q�4�j���|�9�� edades tempranas al estar … COMPONENTES DEL PENSAMIENTO LÓGICO-MATEMÁTICO1. Pensamiento Lógico elem en tal en Infantil y Primaria. Se puede concluir que el desarrollo de la conducta y el pensamiento creativos exige una doble actuación. El poseer habilidades creativas le permite flexibilidad para explorar cognitivamente distintos caminos. Esto le permitirá aplicar sus conocimientos de manera adecuada, además de mejorar la guía hacia sus estudiantes. Pensamiento Convergente: Es un proceso intelectual que el organismo realiza sobre una información dada, para producir una información determinada completamente por la primera información. Recuerde que para ver el trabajo en su versión original completa, puede descargarlo desde el menú superior. COMPONENTES DEL PENSAMIENTO LÓGICO-MATEMÁTICO1. Lógica y procedimientos lógicos del pensamiento. Parte de la idea de que las capacidades, las destrezas y el desarrollo cognitivo de cada niño son distintos, y por tanto hay que tenerlo en cuenta, pues no puede darse un aprendizaje significativo si previamente no se tienen los conocimientos que sirvan de cimiento para la construcción de los nuevos. Consultado: Y si la evaluación no es totalmente satisfactoria pero se acerca al objetivo, el proceso volverá a empezar si la motivación es alta, pero termina si la motivación es baja. Es importante enseñar y potenciar el pensamiento lógico matemático ya que está relacionado con la adquisición de capacidades y competencias que son fundamentales … 3. Por lo general se pone en marcha esa acción ante una situación paralela en la que no hay una respuesta inmediata, pero que exige solución; el resultado de pensar es una situación individual más o menos innovadora a la situación concreta a la que se origina y producido por una mente que elabora la información sensible y construye representaciones más generales y abstractas que simbolizan y construyen a los objetos. 3. ¿Qué es el procesamiento de la información Ejemplos? A través de los trabajos de investigación llevados a cabo desde el campo de la psicología y la didáctica, han surgido diferentes modelos teóricos que tratan de explicar los complejos procesos cognitivos que tienen lugar en el aprendizaje de los estudiantes. La estructura del pensamiento, desde el punto de vista de su corrección es a lo que llamamos formas lógicas del pensamiento, dentro de las cuales podemos distinguir tres formas fundamentales: Cuando estas formas lógicas del pensamiento se utilizan dentro la rama de las matemáticas para resolver ejercicios y problemas de una forma correcta, entonces hablamos de un pensamiento lógico matemático. Es un proceso encaminado a buscar algo nuevo partiendo de contenidos anteriores. We also use third-party cookies that help us analyze and understand how you use this website. El segundo paso es sentirnos como exploradores que necesitan conocer y profundizar en aquello que tienen frente a sí. Última edición: 2 de febrero de 2022. 215 0 obj <> endobj xref 215 10 0000000016 00000 n Prefieren los valores teóricos y estéticos: verdad y belleza. Cantoral y otros (2005), en su libro sobre “Desarrollo del pensamiento matemático”, refieren varios modos de entender el concepto de pensamiento matemático y, por tanto, de analizar el … Estrictamente, la creatividad se refiere más a las  aptitudes que a los rasgos, aunque dependerá de la motivación y temperamento del individuo. Como se observa en la red semántica de la figura 1, las relaciones suscitadas entre los diferentes códigos revelan también que, según los informantes, el proceso lógico … Recursos, Material didáctico y juegos y pasatiempos para el desarrollo del. “Pensamiento matemático: 10 estrategias para estimular su desarrollo” en, “Desarrollo del Pensamiento matemático” (video) en. Es un modelo tradicional con cuatro pasos: 1. 5) que la creatividad y la inteligencia son dos constructos diferentes. Pensamiento matemático Pensamiento Lógico-matemático en la Educación Básica en este siglo reclama una sólida formación cultural, fundamento imprescindible para la comprensión global de la época. La forma de adquirir el conocimiento: la concepción y creencias propias que se tenga sobre cómo se produce el aprendizaje (espontáneamente, por repetición, por asociación de contenidos, por aplicación práctica apoyándose en la acción, etc.) The cookie is used to store the user consent for the cookies in the category "Other. REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELA FUNDACIÓN "MISIÓN SUCRE" ALDEA UNIVERSITARIA BOLIVARIANA "JOSÉ FÉLIX RIBAS", REPÚLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODERPOPULAR PARA LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA UBV-MISIÓN SUCRE ALDEA UNIVERSITARIA “Prof. EN EDUCACIÓN PLAN 94 PRESENTA JESZABEL INÉS ZURITA CABRERA ASESORA CONCEPCIÓN AYÓN CABALLERO, APRESTAMIENTO DE LA LÓGICA MATEMÁTICA GUÍA DIDÁCTICA Y MÓDULO CONTENIDO, Constructivismo, Fenomenología y Educación, El vínculo entre lo geométrico y lo geográfico como movilizador del pensamiento espacial en niños y niñas de grado transición, Didáctica de las Matemáticas para Maestros, Microgénesis de limite y continuidad en estudiantes universitarios, DESARROLLO DEL PENSAMIENTO MATEMÁTICO EN EDUCACIÓN INFANTIL APORTACIÓN DEL ÁREA A LOS OBJETIVOS GENERALES DE ETAPA ENFOQUE Y CARACTERÍSTICAS, UNA AVENTURA POR LAS MATEMÁTICAS…. Generalmente, por pensamiento matemático o razonamiento matemático nos referimos a una forma de raciocinio capaz de llevar a cabo operaciones de tipo lógico y abstracto mediante el uso de un lenguaje formal, que en este caso es el de las matemáticas. El autor se adscribe al planteamiento de Castellanos (2001) comprendiendo que el pensamiento lógico matemático involucra el desarrollo de otras habilidades y capacidades como ser el lenguaje, los valores humanos y espirituales que en la … Fase de pensamiento concreto (7 a 11 años) Estamos en la etapa en la que surgen las operaciones matemáticas: la niña muestra el pensamiento lógico sobre los objetos, puede revertir mentalmente un proceso que acaba de hacer y es capaz de retener mentalmente variables de los objetos que va a utilizar. El pensamiento lógico-matemático hay que entenderlo desde tres categorías básicas: n Capacidad para generar ideas cuya expresión e interpretación sobre lo que se concluya sea: … Un proceso que se destaca en la construcción del conocimiento en el niño es el Conocimiento Lógico-Matemático, que se … Sin embargo, estas dependen de la capacitación y el conocimiento que tenga esta figura profesional. En la tabla siguiente muestra la perspectiva de varios autores, por ejemplo que en los programas oficiales muestra que existe habilidades básicas y de orden superior, de igual manera Frade, así como también Casany los menciona como micro y macro, Argudín por su parte solo da a conocer las habilidades en la lectura de nivel superior. Esto tratando de explicar las cuestiones mencionadas anteriormente en relación con el proceso de enseñanza-aprendizaje de las matemáticas: empirismo y constructivismo. México, Venegas S. R. I. Según Skinner (1976, 1991), una forma de entender parte de lo que es llamado ‘pensamiento’ es interpretar el «pensar» como un comportamiento que ocurre bajo un control deficiente de estímulos; como cuando alguien dice: «pienso que es una inscripción egipcia». Todo ello depende de habilidades cognitivas, perceptuales y motóricas innatas y una educación formal e informal. La competencia matemática refiere a la capacidad la capacidad de los individuos para formular, ampliar e interpretar la matemática en distintos contextos PISA (2012). Este sitio web utiliza cookies para que tengas la mejor experiencia de usuario. La creatividad se comprende mejor cuando se conceptualiza no como una habilidad o como un rasgo de personalidad, sino como una conducta que es resultado de una constelación de habilidades cognitivas, de una serie de características de personalidad y de influencia del medio social. Cuando se habla del pensamiento matemático se puede afirmar que engloba diversas líneas formativas. La comprensión empática implica ver con los mismos ojos del otro, con su misma perspectiva. ¿Que Es Razonamiento, Pensamiento Y Conocimiento? Orden estable: el orden de los números es siempre la misma, por lo tanto, las actividades se enfocan en la repetición de la secuencia de números. Este se evidencia como el énfasis en base en la solución de problemas, en la formación de argumentos para explicar sus resultados y en el diseño de estrategias y sus procesos para la toma de decisiones. El pensamiento matemático es la habilidad de pensar y trabajar en términos de números generando la capacidad de razonamiento lógico. Pero aparecen disociados en nuestra cultura: artes y ciencia. México: Esfinge. Cognición (percepción del problema y estructuración): la información llega a la cognición. Consiste en la generación de ideas partir de una información dada y para el que solo existe una respuesta correcta. El lenguaje en matemáticas 6.1 Nexos entre palabras y conceptos Para poder dar solución a este problema Piaget postula la necesidad de una continuidad funcional entre la vida y el pensamiento, porque para el eminente epistemólogo suizo " si los problemas biológicos y psicológicos son solidarios, ello se debe a que el conocimiento prolonga, efectivamente, la vida misma, de tal forma que la asimilación biológica… se prolonga en una asimilación intelectual " [1]. ¿Cuál es la diferencia entre pensar y reflexionar? Verificación: constituye la fase final donde se comprueba la solución. 1) el principio básico y fundamental es diferir o aplazar el juicio: separar la fase de generación de ideas de la de evaluación; 2) dejar volar la imaginación, inicialmente se aceptan todas las ideas; 3) se busca la cantidad: cuanto mayor es el número, más probable es que surja una idea brillante; El desarrollo de la técnica consiste en generar una lista tan larga como sea posible de soluciones a un problema dado, y al final, valorarlas y seleccionar las más brillantes. En suma el pensamiento convergente determina la extracción de deducciones a merced a la información recibida. Los conocimientos que adquiere son los cimientos para el aprendizaje posterior. Sección Ciencias de la Educación, DESARROLLO DEL PENSAMIENTO MATEMATICO INFANTIL2, Metodología Matemática para el Nivel Inicial, La Hipótesis de los Cuadros de Significado en la Solución de Problemas Matemáticos, DESARROLLO DEL PENSAMIENTO MATEMÁTICO EN CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO MATEMÁTICO APORTACIÓN DEL ÁREA A LOS OBJETIVOS GENERALES DE ETAPA ANÁLISIS DE OBJETIVOS, CONTENIDOS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN.
Segundas Especialidades Ucsm, Agencia De Técnicas De Enfermería En Lima, Inei Población Por Distritos Censo 2007 Xls, Como Ser Millonario Sin Hacer Nada, Modelo De Solicitud De Dispensa Por No Votar Word, Renacyt Convocatoria 2021, ¿cómo Obtener Copia Factura Sodimac?, Los Secretos De Las Obras De Arte Taschen,